体育游戏在小学体育教学中的合理运用分析

王鹿

摘  要：基于分析体育游戏在小学体育教学中的合理运用。首先分析出体育游戏在小学体育教学中合理运用的意义。其次分析出体育游戏在小学体育教学中合理运用的有效策略，通过合理选取游戏资源;创设良好的游戏情境两种教学途径，来增强体育教学的质量。最后分析出体育游戏在小学体育教学中合理的运用，能够有效的保障体育教学的质量，促进学生身心健康的发展。

关键词：体育游戏;体育教学;运用策略

在我国新课程教育改革的推进背景下，对小学体育教学提出了更高的要求。现阶段的小学体育教学中，更加注重对学生综合素质的培养。因此，体育教师在实际教学中合理的运用体育游戏，不仅符合学生的身心发展规律，还充分调动了学生积极参与体育活动的热情，有效的锻炼了学生的身体素质，促进学生全面的发展。从而，在很大程度上保障了小学体育教学的质量，增强小学体育教学的实效性。

一、体育游戏在小学体育教学中合理运用的意义

体育游戏作为一项舒展身心的体育运动，在小学体育教学中合理的运用，能够有效的增强体育教学的质量。同时，体育教师借助体育游戏，能够锻炼学生的体质，帮助学生缓解学习上的压力，促使學生养成良好的体育习惯，更为全面的掌握体育相关知识和技能，来实现学生的身心健康的发展^[1]。并且，体育游戏融入到体育教学中，在很大程度上增添了体育课堂的趣味性和活力，诱发学生积极参与体育活动的兴趣和积极性，有助于体育教师更好的达到教学的目标。

另外，体育游戏满足了学生的学习需求，学生在体育游戏中，能够不知不觉领会到具体的动作和要领，发散学生思维的灵活性和身体的敏捷性，使学生逐渐形成克服困难的能力。从而，学生在体育游戏中互相帮助，不仅培养了学生的团队合作精神，让学生具备责任感和集体荣誉感，还塑造了学生良好的品质和个性，养成良好的心理素质，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

二、体育游戏在小学体育教学中合理运用的有效策略

（一）合理选取游戏资源

在小学体育教学中运用体育游戏，体育教师就要为学生合理的选取游戏资源，来确保体育教学的质量和实效性。首先，体育教师要充分掌握学生的身心发展特点，以学生的兴趣为出发点，为学生选择具有趣味性和教育性的游戏，来激发学生对体育活动参与的热情。其次，体育教师要遵循学生的认知特点，为学生设置运动强度和难度适宜的游戏，让学生能够更好的掌握体育知识和相关的动作技能，来实现针对性的体育教学。

比如，体育教师要让学生学习篮球的运球技能时，来锻炼学生的综合身体素质，使学生熟悉球性，就可以组织学生进行“贴膏药”的游戏^[2]。体育教师将学生分成人数相等的两组，一组手拉手围成一个圆圈，另一组学生贴在前一组在学生的后面，选择两个人，一个人跑另一个追，前面的学生可以贴在任何一组前，接着这个组的后者在跑，依次进行。从而，不仅活跃了课堂的氛围，还使学生在体育游戏中养成良好的规则意识，并有效的锻炼了学生的肢体和关节，为学生后续的篮球学习做好铺垫。

（二）创设良好的游戏情境

对于小学体育教学来说，体育教师要给予学生充足的学习时间和空间，彰显出学生的主体地位，发挥出对学生的引导作用。因此，体育教师就要根据具体的教学内容，为学生创设良好的游戏情境，营造出宽松和谐的体育氛围，激发起学生参与体育学习的主动性，强化学生对体育知识的进一步理解，促使学生对体育产生浓厚的学习兴趣。从而，有助于学生逐渐养成良好的体育运动习惯，促进学生综合素质和身心健康的发展。

比如，当学生学习立定跳远时，体育教师可以合理的借助多媒体教学设备，为学生直观的展示出相关内容，让学生在观看生动形象的视频中，了解游体育知识技能。同时，体育教师可以组织学生进行青蛙跳荷叶捉害虫的游戏比赛，为学生合理的分组，让学生按照具体的游戏规则，将立定跳远动作做到位，鼓励小组成员互相配合，使学生在游戏中更为轻松的掌握立定跳远的动作方法，发展学生灵敏协调的能力，锻炼学生的跳跃能力。从而，通过体育游戏的体育教学，能够让学生在集体的游戏比赛中，激发出自身的运动潜能，养成良好的合作精神和互助品质，促进小学体育游戏教学质量的增强。

【结束语】

综上所述，体育游戏在小学体育教学中合理的运用，能够有效的保障体育教学的质量，促进学生身心健康的发展。通过体育教师精心的选择体育游戏，结合体育教学内容，合理的融入体育游戏，为学生营造出宽松愉快的游戏氛围，使学生在无形之中轻松的掌握相关的体育知识和技能，让学生在体育游戏中，逐渐养成良好的运动习惯和体育素养。从而，在很大程度上实现了对学生综合素质的培养目的，让学生具备责任感和集体荣誉感，塑造学生良好的品质和个性，形成良好的心理素质，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]  应红. 试论体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 新校园（中旬），2018（4）.

[2]  陈增贵. 试论小学体育教学中体育游戏的运用策略[J]. 神州，2017（30）.