浅谈小学生数学思维能力的培养

宋开瑞

【摘要】数学教学实质是数学思维活动的过程.在小学学习阶段，学生正处在基础知识积累、思维习惯养成、认知水平提升的关键时期.教师除了传授知识之外，重点还在于培养学生的思维能力.那么，如何在教学中培养学生的数学思维能力呢？下面笔者试结合自己的教学实践，从思维的主動性、灵活性、独创性入手，谈几点粗浅的体会.

【关键词】小学数学;数学思维;培养

“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的核心意义除传授知识之外，还要教给学生一定的学习思维和方法.尤其是小学学习阶段，学生正处在基础知识积累、思维习惯养成、认知水平提升的关键时期.教师应在教学中以生为本，把握学生的思维特性，以培养学生的思维能力为核心，尽其所能地激活并调动学生的思维主动性、灵活性、独创性.让学生学会动脑，学会思考，学会学习，学会创新，最终形成数学学习思维能力.

一、以“趣”激活思维的主动性

教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性.”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.两位教育大师分别阐述了思维与兴趣的重要性.同时，在学生数学学习中，思维是数学学习的根本，兴趣则是数学思维的源泉，数学思维的培养必须以数学兴趣为基础.如果在小学数学课堂教学中能巧妙地把两者融合到一起并加以运用，有可能会产生“1+1=2”或者“1+1>2”的教学效果.因此，笔者认为在数……