小学语文整体性阅读教学探究

陈露露

摘要：小学时期的阅读理解，是培养学生认知、智力、理解能力全面发展的一个阶段。在阅读教学中，不单单只是认识生字这么简单，而应该从大方向全面发展，注重教学中的整体性阅读，这样可以开拓小学生的眼界，促使他们人生观、价值观的形成。

关键词：小学语文；整体性；阅读教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0093

在小学阅读教学中，通常整体性阅读就是将作品的作者与写作背景相结合，形成一套完整的阅读体系。这样，学生在学习时，不只是生字和提炼中心思想那么简单，最重要的是理解文章的时代背景，与作者的思想产生共鸣。所以，整体性的阅读不单是读者和作品之间的平等对话，最主要的是通过作品所表达的感情，让小学生的认知水平得到升华，理解课文的实际意义，使小学生的心灵得到真正的净化。鉴于此，笔者将谈谈自己的几点策略。

一、将作品本身作为一个完整的整体加以阅读

我们在阅读教学中，首先要做到的就是让学生反复去读、去理解作品。这也是对课文整体性把握和领会的基础。通过对作品的熟悉，了解了作品的主要内容，深刻认识到作品写了哪些人和事，在什么背景下写出来的，作者写这个作品所表达的意思以及当时的心情。只有整体对课文有清晰的了解，才能更透彻地解读。通常，古诗文是很生涩难懂的，在阅读古诗文的时候，应该让学生不断地读并且背诵，而不应该只翻译成白话文。……