中职电子商务实施信息化教学的有效策略

叶敏

摘要：随着“互联网+”时代的发展，电子商务专业已经成为了十分流行的一个新专业，针对线上的销售、采购、交易等问题来培养专业型人才。中职学校本身就是培养技能型人才的教育机构，所以也在近些年来广泛普及了电子商务课程。为了优化本课程的人才培养质量，教师可以积极利用信息化教学手段来组织课程教学，不断发散学生的职业思维，稳步提升学生的职业能力。本文将从利用信息技术整合专业资源、利用信息技术优化互动结构、利用信息技术组织专业实训三个角度来分析中职电子商务专业教师应该如何实施信息化教学活动。

关键词：中职电子商务;信息化教学;实施策略

人类社会已经普遍进入到信息社会之中，丰富的信息化工具与网络平台已经切实改变了人们的生活生产方式，比如现在丰富的购物平台使得人们逐渐习惯了网上购物，便捷式的线上支付也让人们养成了电子支付的新习惯，而且网络版的新闻平台、智能工具、办公软件等也让人们的生活变得越来越便捷、高效。具体到教育领域，信息化教学手段也逐渐成为最重要的教学辅助手段之一，能够切实解放学生、教师，有效构建新型的师生关系。因此，中职电子商务专业教师要充分利用智能化的教学资源来优化课程教学，切实提高教学效率。

一、利用信息技术整合专业资源

一直以来，专业教材都是实施专业教学的重要依据，甚至在很长一段时间内成为实施专业教育的唯一知识载体，导致中职生无法紧跟时代步伐更新个人知识结构，由此失去了发展个人认知能力的机会。对此，信息化教学环境的到来则可切实整合专业资源，突破教材的篇幅限制，所以中职电子商务专业教师要积极利用信息技术来整合专业课程，不断发散学生思维，促使学生实现可持续发展。

在组织电子商务课程教学时，笔者会主动开发网络资源，围绕网上广告、网上零售、电子市场、网上拍卖、网上支付等问题丰富课程知识。比如，在网上零售教学中，笔者就从互联网上整理了淘宝网、京东网、当当网、拼多多等多个现在十分流行的网上零售发展史资料，希望学生能够认真展开案例分析，引导学生全面分析网络销售的结构、操作方法等多个专业知识。如此，中职生就能及时展开专业探究，使其真正实现学习进步。再者，笔者也鼓励中职生自主利用线上搜索平台去整理与电子商务行业发展有关的前沿资料，使其学会数字化学习，切实优化学生的学习行为，使其积累自主学习经验。

二、利用信息技术优化互动结构

教学互动本身反映的是具体的师生关系，直接影响着课堂教学效率。传统的中职电子商务专业教学以教师为中心，学生被看成是知识“容器”，很少会自主探究专业知识，导致中职生无法形成良好的自主学习能力。对此，中职电子商务专业教师要充分利用信息技术来优化教学互动结构，促使学生自主探究、积极合作，不断改善学生的职业能力与学习能力。

就如在“电子商务的分类”一课教学中，笔者就积极利用信息技术组织了先学后教教学活动。首先，笔者利用微课制作软件围绕电子商务分类知识整理了专业教学，让学生能够及时在课前预习本课知识，鼓励学生自主分类、整合本课知识，初步更新学生的知识结构。其次，笔者就在课堂上组织了小组合作探究活动，让学生能够全面展开专业探究，使其积极分享自主学习经验，合作探究电子商务分类知识。接着，各小组便可利用投影仪展示小组结论，整合专业知识，由此突出学生的学习主体行为，便于学生及时取得学习进步。

三、利用信息技术组织专业实训

在中职学校教育领域，丰富的专业实训活动十分关键，是训练学生职业能力的必要途径，所以中职电子商务专业教师必须要将理论教学与实训活动结合起来，切实优化学生的知识迁移能力。为此，中职电子商务专业教师可以积极利用信息技术来优化专业实训氛围，让学生在仿真环境下迁移所學理论，积极训练学生的动手操作能力，由此优化学生的职业素养。

为了让学生掌握企业对于消费者间的电子商务运转流程，笔者就利用信息技术组织了专业实训活动，促使学生自由分组，分别担任消费者、销售者、银行工作人员，在特定的网站上再现B2C工作流程，希望学生能够真正掌握这一电子商务知识。在信息技术的支持下，本班学生分角色体验了相应的电子商务工作要点，积极迁移了自己的网络购物经验，由此分析了B2C知识，切实内化了专业理论，提高了职业能力，积累了有效的专业学习经验，促使本班学生更加清晰地认识了本专业，对未来的职业工作也有了初步的了解。如此，也可潜移默化地端正学生的学习态度。

总而言之，在中职电子商务专业教学中组织信息化的教学活动十分重要，便于学生利用智能工具去发展个人认知能力，优化学生职业素养，促使学生实现可持续发展，所以中职电子商务专业教师要全面开发有效的信息化智能工具，利用信息化教学手段构建全新的课程结构，切实优化本课程的教学环境。

参考文献

[1]孙兆惠.现代信息化技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].现代营销（经营版），2018（07）：92.

[2]周颖.信息化手段在中职电子商务教学中的应用[J].职业，2018（32）：120-121.