中职学生管理工作的创新研究

蔡基锋

新形势下随着社会经济局势的变革以及网络化时代的到来，中职院校教学管理外部环境发生了巨大的改变。尤其是国家对复合型人才培育工作的倡导更是在很大程度上提高了对中职教育的要求。面对教育环境以及要求的双重改变，作为中职院校教学管理者而言，如何确保其教学质量，做好学生管理工作成为了当前其工作的首要任务。为此，本文以中职学生管理工作为研究对象，通过对当前社会新形势下中职学生管理工作现状的解析，探究了其创新发展策略。

在我国职业教育改革不断深入的作用下，职业教育的优化工作得到社会各界越来越广泛的关注。现阶段，职业教育应坚持怎样的方向？以何种方法来提高学生的素质和技能？怎样解决好毕业生找工作以及学业晋升等方面的问题？怎样做好与高职教育的衔接？等这些都成为中职业教育改革的重中之重。习近平总书记在全国职业教育工作会议中就促进职业教育发展相关问题提出了具体的工作指示，强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，我们的职业教育工作者应肩负起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。为此，我们必须重视中等职业教育学生管理创新改革工作，结合时代发展，不断发现新问题提出新建议，以此来实现我国中等职业教育的长久可持续发展。

1 中职学生管理工作现状

1.1 取得的成效

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，是我国职业教育的基础性内容，对于我国职业人才的培育工作起到了极为重要的作用。其学生管理成效的高低更是在很大程度上对我国技能型应用人才的培育起到了关键性的影响。就目前我国中职院校学生管理工作现状来看，在国家政策的鼓励支持下近年来我国中职院校办学规模逐渐扩大，且为达到技能型人才培育的目的放宽了对学生的招生条件。并且随着近年来国家建设对于各类技能型人才需求量的逐年上涨，更是为中职教育的可持续发展提供了千载难逢的良好契机。与此同时，受近年来国家教学改革工作的影响，我国中职院校在教育教学方面得到了极大的优化，这就极大的促进了中职院校学生教学质量的提升。因此，可以说近年来中职院校在发展过程中虽然各类问题依然存在，但得益于国家的支持以及教学改革工作的影响，其对中职的消极影响正在減弱，中职正在朝着更加规模化、体系化、完善化的方向发展下去。

1.2 存在的问题

当前中职院校学生管理工作存在的问题主要表现在以下方面：一是，现行中职院校学生管理体制不健全，大多数中职院校主要是学校领导以及班主任来负责学生的管理工作，这就使得院校中的其他部门以及科室被迫脱离于学生管理工作之外，只负责本部门的日常教学、后勤亦或是事务性管理工作。虽然此种制度分工明确，但各自为政的情况也限制了学校学生管理工作的多元化发展，不利于学生多样化需求的满足。二是，学生管理方式不合理。出于职业院校教育教学终极目标的考量，大多数班主任只对学生的专业技能学习情况表示关心，很少注重对学生的思想道德教育，这对于学生正确三观思想的树立是极为不利的。甚至一些教师由于本身就对中职学生存在偏见，认为中职学生都是爱捣乱、不爱学习的孩子，于是在学生犯错时一味的采取硬性体罚的办法要求学生进行改正。这更是容易造成学生逆反心理的产生。三是，受当今社会外部发展环境的影响，中职学生管理难度加大。受国家扩招政策的影响，中职在放宽招生范围的同时，也造成了学生质量的参差不齐，尤其是不同社会背景学生的加入更是加大了中职院校学生管理的难度。同时，中职院校的学生本受自身过少生活阅历的限制，本就存在心智不成熟的特点，加之在受当今网络社会的影响，学生思想在很大程度上受到了当今网络思潮的影响。这些影响有积极的同时也有消极的，如若我们的教育管理人员不能够重视外部环境对学生思想的影响，只会加速其青春叛逆期的到来，从而造成其言行失当的情况出现。这对于当前中职院校的学生管理工作来讲是极为不利的。

2 中职学生管理工作创新策略

2.1 转变管理思想

思想决定行为，中职学生管理工作创新改革的实现首先需要从转变学生管理思想上做起。为此，要求我们的中职学生教学管理人员必须做到以下几个方面：一是，树立以学生为本的教学管理服务思想。要充分认识到中职院校一切教学管理工作开展的终极目的都是为了培育出对社会发展有用的专业技能型人才而努力的，而这个对象正是我们广大的中职学生群体，因此要求我们的各项工作都必须始终围绕着学生来开展。思学生所思、急学生所急，一切从学生需求的角度出发来进行教学管理制度的制定、教学内容的选择、教学方式方法的运用等。尽可能的为学生解决在中职院校中生活、学习中遇到的各种问题，采取软硬兼施的办法对学生开展管理，使其能够安心于中职的学习活动。二是，要求我们的教学管理人员必须树立发展的眼光来看待中职学生，要善于发掘中职院校学生身上的潜在优势，看到其每个学生身上的闪光点，摘掉看待中职学生的有色眼镜，结合中职教育教学目标来对中职学生进行重新审视，看到其身上的无限可能。

2.2 完善学生管理制度

完善的管理制度是确保各项学生教学管理工作得以有序开展的重要保障。能够通过制度作用的发挥来使我们的学生管理工作更具秩序化、科学化、高效化。在科学管理制度的约束下，不仅能够确保我们教务人员各司其职的做好本职学生管理工作，更能够对学生的言行予以充分的约束，以此来为学生的学习、生活创建一个良好的校园环境。为此，一是要，完善学生管理责任制度建设，将学生管理工作明确到人，对各岗位工作主要负责的学生管理工作任务进行明确划分。以此来为问题发生后的追责制度奠定坚实的基础。二是要，在中职院校中建立精细化的管理制度，对学生的值日时间、时段、职责、岗位等予以明确。并结合学分制度，对在出勤、纪律、卫生、仪容仪表、安全、宿舍管理等过程不达标甚至存在突出问题的学生要予以扣分处置，严重的要予以通报批评。以此来尽快实现学生行为的规范化，促进良好校风、班风的建设，将学生培养为守纪律、讲文明、懂礼貌的优秀学生，为中职学生管理规范化的实现奠定基础。三是，建立完善的教师激励机制，将薪酬体系与教师评价体系挂钩，严格落实党中央的决策部署，做到多劳多得，鼓励教职工积极参与教学工作中去，多做实事，多干大事。科学的评价体系不仅可以形成教学工作的良性循环，而且还可以将教职工的积极性广泛的调动起来。

2.3 深化学生思政教育工作

新时代发展背景下，社会主义市场经济迅速崛起，网络时代到来，这一系列社会环境的改变都在很大程度上对中职的教育教学管理工作形成了影响，对中职学生的思维方式、素质培养造成了严重的挑战。为做好学生的管理工作，我们必须积极深化中职学生的思政教育工作。在思政教育工作的作用下，使学生充分感受社会主义制度建设的历程以及历史优越性。并在社会主义价值观的引导下，促进学生爱国主义情怀、集体主义思想的培育，使学生良好的三观思想可以得到系统化的培养。同时在思政教育的作用下，更有助于我们教师深入到学生群体中去，了解学生思维活动，结合学生所需有针对性的为学生制定思政教学计划，在增强学生思政教育实效性的同时，占领思政话语权，引导学生对社会上各类现象的理性分析和思考，使学生面对庞杂的网络世界能够始终保持理性、客观的眼光。从而降低网络社会对学生的不良影响，将学生从对丰富多彩的网络世界中重新拉回正统的中职教育教学当中，使学生能够安心于自己的学业发展，配合教师的管理工作。

3 小结

综上所述，中职院校基于自身办学特点使其学生管理工作展现出了一定的独特性，并且加之社会转型发展过程中，所产生的各类新事物、新思想对学生的影响，更是在很大程度上加大了中职学生管理难度。但只要我们坚定教学创新改革决心不动摇，依托国家教育部门的引导，通过对学生管理理念、制度、思政等一系列工作的完善，就能够将中职学生管理工作重新引上转型发展之路，促进中职学生管理工作实效性的提升。

（作者单位：广州市轻工职业学校）