巧用数学游戏，精制数学课堂“大餐”

曹俊杰

【摘要】游戏化教学是一种全新的趣味性教学模式，它对小学生学习兴趣的提高和教学质量的提升有着至关重要的作用。本文对小学数学游戏教学模式进行了初步探究：在课堂的导入、新授、巩固等环节介入游戏化教学，“洗”“切”“炒”“炖”一番，就能将枯燥的数学知识变得生动有趣、易于理解，数学课也会变成一道色香味俱全的“佳肴”，使学生学有所得、学有所乐，同时培养想象力和创造力。

【关键词】小学数学 游戏化教学 设计模式

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”的确，数学游戏是一种集娱乐和智慧于一身的教学活动。设计和组织数学游戏教学就像烹制菜肴一样，每道工序都需考究，这样才可能让数学课变成一道色香味俱全的“大餐”，受到学生的喜欢，使他们学有所得、学有所乐。

一、“洗”——导入环节，引出游戏

洗菜是制作大餐的前置环节，也是必要环节，想做出美味的大餐首先得把原材料清洗干净。课堂导入环节是一堂课开展的启示环节，倘若学生在该环节就对所要学习的数学内容有浓厚的兴趣，接下来无须教师过多的督促，自然会主动参与到学习活动之中。为了充分发挥导入环节应有的价值，笔者在组织小学数学活动时，借助游戏形式来吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性。

例如，笔者在教学苏教版数学四年级上册“角的认识”一课时，课前使用了一个Flash的开炮游戏，请一些学生来玩游戏，学生们可以调节炮管与地面的角度和力度。……