小学语文阅读教学中的补白艺术探究

张会平

摘  要：补白是一种艺术，在课堂教学中进行适当的补白，可以为学生提供更加广阔的想象空间，促进学生思维的发展，使其在学习的过程中感受阅读的快乐、享受阅读的过程。在小学语文阅读教学中，通过引导学生在课前进行背景补白，课堂中创设个性情境补白、课后延伸补白，能够促进学生在阅读中想象力充分发挥，进而促进学生个性化发展。该文就小学语文教学中的补白艺术进行了探究。

关键词：小学语文  阅读教学  补白艺术

中图分类号：G61    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0148-02

1  课前写作背景补白，激活源头

1.1 时代背景补白

教材中有很多故事有着悠久的历史，比如草船借箭、三顾茅庐等，这些历史性的题材都是截取故事篇章中的其中一个段落，在整体内容上缺少一定的联系，而学生因自身经验因素对其并不了解。因此，教师可以在课前引导学生对这些历史进行补白[1]。通过网络搜集、书籍资料查找等，去了解故事相关的历史背景，了解当时的物质条件、人物身份、特征等，然后将搜集的资料整理后在课堂中呈现出来，去丰富课程教学内容，更好地让学生了解作者写作的意图，理解文本要表达的思想。这里的补白就是将文章的历史背景、人物事迹等贯穿起来，给学生一个完整的印象，使其更好地掌握和理解课文主题。

1.2 作者背景补白

有些文章是作者的人生经历，其中蕴含着深厚的人生哲理和意义。比如，季羡林的“怀念母亲”，小学阶段的学生要想深入理解文章要表达的内涵和意义，仅仅从文字的表述中理解肯定是不够的。……