论小学语文教学中词汇的理解与积累

刘洪梅

摘 要 小学语文的教育过程是从拼音、汉字、词汇，再到句子、段落、文章的过程。小学生处于规范化、系统化学习汉语言的关键时期，本文主要从词汇的理解、积累和运用三个方面进行论述。小学生理解词汇具有一定的困难，教师可以通过词汇替换法、修辞讲解法等对小学生晦涩难懂的词汇进行讲解，可以通过课内阅读和课外阅读的方式进行积累词汇，而词汇的运用则是需要学生进行大量的写作完成的。

关键词 小学语文;词汇理解;詞汇积累

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0196-01

新课程改革对小学语文的教学提出了明确的要求，要求教师在语文课堂上要有目的地去引导学生提高词汇量储备，强化学生的语文思维，推行素质教育。因此教师在课堂上要改变以往以老师讲授为主的小学语文课堂，将课堂上的主动权交给学生，让学生能够自己主动地去学习语文，能够理解词汇，积累词汇，应用词汇。

一、小学语文教学中学生词汇的理解

小学生的语文词汇积累量是很少的，虽然在现阶段的语文课本上已经尽量减少对小学生阅读形成障碍的词汇，但是现在还是有部分词汇小学生无法准确理解其意义。所以需要老师根据实际情况对词语进行讲解。老师可以利用多种有效的方式，帮助小学生理解词汇。

（一）词汇替换法。中国的汉语言博大精深，同一种意思可以用不同的词汇进行表达，有晦涩难懂的词汇，有易于理解的词汇，丰富了不同文化程度的人对于语言表达的需要。……