试论小学数学教学中创设有效问题情境的策略

李锁平

摘  要：创设有效的问题情境，能够提高学生的数学学习兴趣，从而有效提高数学课程教学质量。当前教育事业不断发展，传统的填鸭式教学模式，无法满足学生的学习需求，并且阻碍了教育事业的发展，不利于培养优秀人才。为了进一步满足学生的多元化发展需求，教师应当联合生活实际采用合理教学方法引导与帮助提高学生的学习兴趣与思考能力。

关键词：小学数学;问题情境;学习兴趣;新课程标准

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0137-01

在小学数学教学过程中，应用数学情境教学方法，能够提高学生的学习兴趣，虽然在新课程改革背景下，部分教师有效应用情境教学方法引导与帮助，但是在活动设计过程中仍然存在部分问题，严重阻碍了问题情境效果的有效发挥。例如，有的教师问题情境创设，脱离生活不合理，缺乏趣味性和针对性，严重阻碍了学生的思考。所以本文从以下几方面展开分析讨论，并提出具体的情境教学对策。

1.教师转变传统观念，加强有效问题情境认识

创设有效的数学问题情境是开展教学活动的重要前提教学活动的开展情况决定着整体教学质量，但是由于受到传统教学理念的束缚，部分教师并没有认识到创设问题情境的重要意义，在情境创设过程中存在不合理情况，难以结合生活实际，所以明显降低了课程教学效果。在新课程改革背景下，教师首先要认识到学生是课堂的主人，通过创设问题情境增强学生的学习兴趣，才能够取得良好的师生互动效果，使学生积极踊跃的思考，并且参与课堂学习。……