利用数学教学激发学生创造性思维的策略探究

任震

摘  要：随着深化教育改革的不断推进，我国越发注重素质教育，对小学数学的教育教学提出了更高的要求。小学数学的教学与其他学科不同，因为数学知识具备一定的抽象性，而处于小学阶段的学生，思维能力未得到完全开发，并且尚未形成思维认知力，因此数学教师必须在教学中激发学生的创造性思维，进而提高学生的数学水平。本文围绕创造性思维的意义和小学数学教学的特点，分析利用数学教学激发和培养学生创造性思维的策略。

关键词：数学教学;激发;学生;创造性思维;策略;探究

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0037-01

数学是小学阶段的一门基础学科，是学生整个学习生涯的重难点所在。由于小学数学逻辑性和抽象性较强，学生刚接触数学，难以掌握有效的学习方法，思维能力有限，这就加重了教师教学的压力。小学时期的数学教学对学生数学知识体系的构建有着较大的难度，大多数学生的思考只停留在表面，容易造成思维僵化，从而导致学生无法深入学习和理解数学知识。创造性思维指的就是独特和新颖的思维，它属于一种特殊的思维活动，学生养成创造性思维可以帮助其提高数学思考和解题能力，不断巩固所学知识。

1.创设情境，感知创造

对于小学生而言，由于他们的年龄较小，思维能力较弱，要想掌握好小学数学这门学科的知识较为困难，而激发小学生的创造性思维能够有效解决以上问题。……