小学低年级学生数学倾听能力的现状及培养策略

孙晓霞

摘  要：小学是学生的学习起步阶段，这个时期的学生具有明显的年龄特征，他们的思维意识还不够成熟，缺乏自我约束力。学生在小学阶段刚刚接触数学内容，面对全新的知识结构，学生很难在短时间内完全适应，数学学科需要学生具备较强的逻辑思维能力，通过一步一步的数据推导实现最终的解题，教师必须充分重视小学低年级学生倾听能力的培养，为学生未来数学内容的学习奠定坚实的基础。基于此，本文首先简要分析了小学低年级学生在数学课堂上的倾听情况;随后，结合上文内容，为增强小学低年级学生数学倾听能力，提出了几点具有针对性的培养策略，以此供专业人士进行讨论和分析。

关键词：数学学习;低年级教学;倾听能力;现状分析;培养策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0031-01

倾听能力是核心素养中的重要能力之一，拥有倾听能力不仅对学生的学习具有良好的帮助，该能力的培养与学生未来的生活也有着十分紧密的联系。在小学阶段，学生的各方面能力还没有得到系统的培养，同时也没有养成良好的学习习惯，教师为了学生未来的发展，必须对教学模式进行不断的实践和改革，结合现实状况，找出适合本班学生的发展策略。在小学低年级课堂上，教师可以应用多种方法培养学生的倾听能力，低年级教学不同于高年级教学，教师要充分考虑到学生面对新知识内心的畏惧，在日常生活中要给予及时的心理疏导，让他们勇敢的面对困难和挑战，如果他们不能充分培养倾听的能力，那么对于学生未来的协调发展也会产生消极的效果。……