核心素养视角下高年级如何开展小学数学教学

李秀斌

摘  要：小学数学作为学生的基础阶段，其重要性不言而喻。新课改也对小学数学教学提出了更高的要求，要求小学教师应当从核心素养出发，培养小学生的综合素质能力。本文以小学数学教学为对象，研究了在核心素养视角下小学数学教学的现状和相关的解决措施。

关键词：小学数学;核心素养;现状;解决措施

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0131-01

学生发展核心素养，即指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其主要表现于价值储备多元化和知识内容存在一定的广度和深度。故而小学数学虽然简单，但在具体的教学中依旧有着不小的困难。接下来将从教学现状出发，提出相对应的具体解决措施。

1.核心素养视角下小学数学教学的现状

（1）教师认知片面

现行教育阶段，小学教师在教学中基本以传统的教学方式为主，填鸭式机械式的给学生灌输大量的教学内容，以此来提高学生的知识水平。教师通常以课本的教学为主，然后辅以大量的课后习题，通过反复训练来使学生接受并运用数学知识。有的教师过于重视学生的考试成绩，通过成绩来衡量学生的数学素养。以此可以看出大部分教师在教学中并未真正懂得核心素养的含义，其理解是片面的浅显的，只是单纯的让学生掌握了相关的数学知识和考试技巧，同时一定程度上也限制了学生创新思维能力的发展，不利于推动学生的后续学习和发展，不利于推动学生综合素质的提升。……