基于Phonic下的小学生英语阅读教学实践

陈如萍

摘  要：阅读是小学英语课程中的有机组成部分，伴随素质教育理念的不断发展，如何采用有效的教学策略，让学生提高进行英语阅读的能力，发展学生的综合英语素养，也成为教师思考的关键性问题。而Phonic（自然拼读法）就在此时进入英语课堂之中，成为教师开展阅读的有效方式之一。基于此，笔者从自身使用Phonic的经验出发，浅谈如何应用自然拼读法，提高英语阅读的教学质量。

关键词：Phonic;小学英语;阅读;语音意识

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0164-01

Phonic指“自然拼读法”，其核心内涵是建立在英语字母或者字母与发音之间一一对应的关系，让学生能够按照字母的发音去认读单词。而在对学生进行英语阅读课程的教学中，教师也可以利用Phonic，也就是自然拼读的方式，为学生进行阅读奠定基础，提高学生进行阅读理解的效果，深化学生对阅读的感知。

1.阅读前：感知音素，形成语音意识

英语是由26个字母形成的文字，而这26个字母又分为元音和辅音，其中a，e，i，o，u是元音，其余都是辅音，同时，每一个音又叫做“音素”。在开展英语阅读教学前，教师让学生对教材当中的核心音素进行感知，提高学生拼读这些相关音素单词的能力，能够有效培养学生的语言意识，促进学生更好地完成阅读活动。而在现阶段小学英语阅读课程的教学中，一般讓学生进行音素感知的方法有“歌谣法”“台历拼读法”等。

例如，在At the farm这节课中，教师就可以通过引导学生进行音素的感知，让学生形成语音意识。……