以读促写的高中英语教学创新模式与高效运用探讨

赵浩然

摘  要：英语是当前世界上使用人数最多的语言，我国的教育部门对英语非常的重视，在各个教学阶段都开设了英语课程，目的就是为了培养社会需要的人才，让学生可以在未来的社会对抗中可以稳定的立足，但是在高中英语教学中可以发现，老师在英语读写练习的时候，没有使用正确的方法，严重的降低了英语的实用性，老师一定要改变这种教学现状，对教学模式进行创新。本文对高中英语教学进行分析，提出了几点关于以读促写教学模式的创新浅见。

关键词：高中英语教学;以读促写;创新模式

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0172-01

英语是一门语言类的学科，而语言类学科的教学必须要注重其实用性，这也正时当前我国高中英语教学所缺乏的，高中阶段的学习任务非常的繁重，在高考的压力下，许多的高中英语老师在上课的时候只注重学生的单词和短语掌握情况，对学生的英语读写练习没有足够的重视程度，这样的英语教学方法对高中学生非常的不利，学生的英语口语能力和英语写作能力根本就无法得到有效的提高，所以老师必须要对此进行改变，采用以读促写的教学方法，对当前的英语教学模式进行创新，提高英语的实用性，打造社会需求的人才类型。

1.现阶段我国高中英语教学中读写模式存在的不足

对于高中学生而言，英语的学习非常的重要，学好英语是高中学生必须要完成的学习任务，但是在当前高中英语教学读写模式中，还存在一些不足，影响了读写模式的效能发挥，不利于高中学生英语能力的提高，这些问题主要体现在以下几个方面：第一，英语读写教学的方法存在不足，这也是当前英语读写模式存在的一个通病，老师在英语教学的过程中，只是要求学生对一些英语知识进行死记硬背，学习的效率非常的低，最重要的是这种方法非常的枯燥，学生会产生一种厌烦的感觉，不利于教学效率的提高，对高中学生造成的影响很大;第二，学生的读写时间比较短。老师在英语上课的时候，还是没有在传统的教学思想中转变过来，对四十五分钟的上课时间的分配非常的不均匀，绝大部分的课堂时间都用在了单词和短语的练习和背诵上，留给学生阅读和写作的时间非常的少，英语学习的目的就是为了学生可以把英语当成一项工具，而不是考试的武器，但是老师在高中英语读写练习的时候，使用的方法出现了错误，造成英语的学习失去效用，学生对英语不能有效的使用，对学生的成长非常不利;第三，学生的学习兴趣得不到提升。学习兴趣与学习的效果有直接的联系，但是高中学生对英语感兴趣的非常少，造成这种现象的主要原因就是老师在英语教学中太过重视学生的成绩，总是以考试为教学的目标，学生的压力过大导致的，以上几点是我国英语教学读写模式中主要存在的几个问题。

2.高中英語教学中以读促写模式的创新和高效运用

（1）选用更加合理的教学方法

在之前的英语教学中，老师对英语资料的讲解通常都是按照自己的教学思路进行，与学生之间严重的缺乏互动，在对知识进行讲解的时候，没有考虑到学生的感受，缺乏对学生的引导，这种教学方法起到的效果非常有限，学生对英语资料的结构无法做到深入的了解，面对这种情况，许多的高中开设了专门的英语阅读课程，但是起到的效果依旧有限。以读促写的教学模式可以改变这种英语教学现状。老师使用以读促写教学模式的时候，要加强对学生的引导，让学生根据资料的内容，在自己的脑海中形成一个系统的结构，这样老师就可以逐渐的减少对学生的引导，到最后，学生可以完全自主进行阅读练习。在以读促写教学模式使用的初期，老师不能选过于深奥的英语阅读材料，尽量选择一些简单的英语阅读材料，而且这些阅读材料的选用一定要清晰，这样通过老师的引导，学生可以更容易构建阅读框架。

（2）对读写的时间进行适当的延长

英语的读写练习对于学生而言非常的重要，特别是高中阶段的学生，在之前的高中英语课堂中，课堂的结构存在问题，留给英语读写的时间比较少，大部分时间都用于单词和语法的练习，以读促写的英语教学方法对学生而言非常的重要，老师应该把这种教学方法在教学中进行应用，老师应该对原有的英语课堂结构进行改进，把英语的阅读和英语的写作穿插到英语课堂中，通过知识点的交替学习，达到活跃课堂气氛的目的，这样可以有效的提高学生的英语学习兴趣。在高中英语课堂中，要把以读促写的模式贯穿到整个英语课堂中，对英语读写的时间进行适当的延长;老师可以在英语课堂上让学生对英语资料进行阅读，从中摘抄出一些有代表性的句子和不明白的单词，把这些内容记录到笔记本上，然后在课下自主进行查询，通过这样的方式，可以在短时间内完成大量的知识积累，对于一些漂亮的英语句式，学生可以进行仿写练习，这样的句式应用在英语作文中，可以起到画龙点睛的作用，可以有效的提高学生的英语写作能力，对于学生而言有非常重要的意义。

3.结束语

综上所述，高中英语是高中阶段的一门非常重要的学科，我国教育部门对高中英语的教学也非常的重视，但是当前，我国的高中英语教学中还存在许多的不足，比如，学生的学习兴趣不高，留给英语读写的课堂时间比较短等等，对于这种情况，老师可以使用以读促写的教学模式，对原有的教学模式进行创新，引导学生对阅读的框架进行构建，提高他们的阅读能力，适当的延长英语读写的课堂时间，提高学生对英语的兴趣，达到以读促写的教学目的。

参考文献

[1]张永娟.高中英语课堂教学中的以读促写之道[J].课程教育研究，2019（36）：103

[2]娄兵兵.词块教学法在高中英语写作教学中的应用—以读促写模式[J].现代交际，2018（22）：166-167