新课改理念下的语文教学策略

魏晓彦

近几年，我们国家的教育体制在不断改革与发展，其中小学阶段的教育不容忽视，在实际教学中，小学高年级教师要改变以往的教学方式与教学理念，探索出符合时代发展、适应素质教育发展的授课模式，这有助于提升课堂教学的质量与效率，同时也能促进小学语文教学的发展。

一、创设教学情境，提高学生学习的兴趣

（一）创设真实的情境

传统课堂的授课策略与方法已经不能适应现代的学生了，相比于一味被动接受知识，学生更愿意在课堂中担任主角。所以，教师在进行实际的语文授课时，可以构建一些真实的情境，带动学生积极参与到真实的情境活动中，让学生在参与的过程中充分发挥自己的优点，以此来提升自身的情感体验，这样做可以让学生进一步了解文章的内容，提升他们的语文学习能力与兴趣。

（二）创设问题情境

小学中高年级这个阶段，学生思维能力的培养与训练是非常重要的。为了有效提升学生的语文学习思维能力，教师可以在实际的课堂授课中构建问题情境，带领学生针对相应的问题进行积极思考，帮助学生在思考问题的同时强化对知识的深入探究。在设计情境的相关问题时，教师要注意学生主体意识的培养，问题情境的设计也要难易结合且与课堂授课内容相关，使得学生通过有效的思考获取知识。

二、开发教学资源，激发学生学习兴趣

（一）利用现代信息技术，开发语文教学资源

在信息技术迅速发展的新时代，老师不应该被传统的授课方式与理念所束缚，而应该有效地利用现代化信息技术，达成新课程改革的新要求与新目标。新时代的小学语文老师要积极探索与应用现代化的多媒体技术，使用多媒体技术来有效丰富课堂授课的内容，构建积极活跃的课堂授课环境。例如，在实际教学过程中，教师可以利用网络搜索与课文相关的视频在课堂上进行播放，带领学生通过视频理解文章内容，丰富学生的学习途径，有效提升课堂授课的质量与效率。

（二）利用生活资源丰富语文课堂教学内容

在小学中高年级的语文课堂授课中，教师不仅仅要教授学生课本中的内容，还有必要进行相关内容的扩展，带领学生从课堂中的学习延伸到课外的学习，锻炼学生的实践运用能力，并且有效提升小学语文课堂授课的趣味性。教师可以引导学生利用社区资源，培养他们在生活中找寻与教材相关的事物，进而培养学生语文知识的实践运用能力。

例如，在进行古诗学习时，教师可以安排学生通过采访他人等，找寻古诗应用相关的发现。这样的安排不单单是对小学语文作业布置方式的创新，还有助于学生发现语文学习的趣味性与实用性。

三、提升教师的教学技能

新课程教育的革新不单单是指授课内容的革新，老师的课堂授课技能也应该进行有效的加强。在新课程改革的理念下，老师也是学习者。小学阶段语文的学习是学生语文学习的基础，教师要具备对书中内容进行透彻讲解的技能，除了这些基本的能力以外，小学中高年级语文老师还应具备教育科学理论素养，不仅如此，小学中高年级的语文教师还应该有着不断提升自己的意识，并且拥有相关的心理学知识，在进行课堂授课时，学会结合科学理论进行量层面和质层面的评价。除此之外，小学中高年级的语文教师还应该做到与时俱进，不断更新自己的育人理念与方法，学习與掌握新的教学技能，提升自身的综合素质。

四、建立评价机制，激发学生参与热情

在小学语文的课堂授课中，如果缺乏相关的评价机制会不利于活跃课堂氛围的构建，会使得教学过程失去生机，变得沉闷。如果能在教学过程中构建评价机制，将实际课堂中学生的表现进行评价并且予以记录，辅以相应的奖励措施，有助于带动学生学习的积极性，也能有效活跃课堂的氛围。

综上所述，在新课程改革理念下，小学中高年级语文课堂授课方式的创新，需要教师积极的配合与响应，也需要广大一线教师重视语文学科教育的综合作用，深入教学方式的革新，提升课堂授课的质量与效率，带领学生成长为独立的学习者，进而促进语文教育事业的进步与发展。

作者单位  陕西省咸阳市彩虹学校