小学高年级语文“师生共读”教学的实现方式探究

李桂荣

摘  要：《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”在语文课堂上实践“师生共读”教学，是对《语文课程标准》目标的贯彻实施，对于引导学生接触更多图书、培养学生阅读习惯和技巧、提升学生语文综合能力等方面具有重要意义。本文从小学高年级语文教学的客观规律出发，探讨在课堂上实现“师生共读”教学的有效方法。

关键词：小学语文;高年级;师生共读

引言：

“师生共读”是学生阅读学习的一个重要方式，对于小学高年级学生来说尤其是这样。高年级学生的读写能力经过长期的积累，已经达到了一定的水平，可以说，文学宝库已经为他们大大敞开。“师生共读”因为有教师参与其中，学生可以在图书选择、读书方法以及收获反思等方面获得指导，从而实现从小学中低年级的“初识阅读”到“享受阅读”的巨大跨越。

一、做好图书推薦，激发学生兴趣

现在很多学校都根据课程标准推出了适合小学高年级学生阅读的课外书籍，并列出了清单，要求学生在课外完成阅读。比如，《小王子》、《昆虫记》、《快乐王子集》、《希腊神话》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等优秀书籍榜上有名，既符合高年级学生的语文知识文化水平，又有有趣生动的情节、丰富的底蕴和内涵，对于扩大学生视野、丰富学生心灵具有重要作用。然而，这些益处都是我们基于阅读经验总结出来的，小学高年级学生第一次接触这些书，并不知道其中的阅读体验。……