浅谈小学语文课堂中的多元评价

陈军彩

摘要：教学评价是课堂教学的重要环节，它能够及时地反映出学生的学习行为、折射出教学问题，同时能够为教师的教学活动做好指引。新课程改革强调对教学活动的多环节进行整改，其中包括教学评价环节。文章将以小学语文课堂教学为例，探析多元评价在小学语文课堂的有效应用，以发挥多元评价功能，助力新式语文课堂的构建。

关键词：小学语文;多元评价;教学应用

多元评价是指语文教师在开展教学活动时要采用多样化的评价方式，从各个角度以及学生的各个方面来评价学生，同时变化教学评价的主体、丰富教学评价的内容以达到教学评价的目的。本文将基于小学语文课堂中多元评价的功能展开研究，探析如何更好地在小学语文课堂中推进多元评价。

一、小学语文课堂多元评价的功能分析

《语文课程标准》中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展”。它对语文课堂教学评价的功能进行了全方面的阐述，也对小学语文教师在语文教学课堂上开展教学评价提出了重要要求。

将教学评价带上“多元色彩”，更为小学语文教学课堂的教学评价赋予了新的功能。它能够在多内容、多主体、多角度下丰富现有小学语文课堂教学评价的教学模式，能够贯彻落实新课程要求的“以生为本”，能够有效提高学生的语文素养，更进一步提升小学语文课堂的教学有效性。……