智慧学习环境下小学语文阅读生成性教学策略浅探

谭承安

摘 要：伴随着新课标的广泛推广和深入应用，当前的小学语文教学有了更高的要求，要求教师不但要传授学生语文文化知识，还要提高学生的学习能力和思维能力，借助现有教材资源，形成生成性的知识内容，促进学生能力的提高。为此，本文结合笔者的研究实践，探讨智慧学习环境下小学语文阅读生成性教学的策略。

关键词：智慧学习环境;小学语文;阅读教学;生成性教学;实践策略

当前我国的信息技术与小学教学已形成了全面深入的融合，不但有助于教师借助网络资源进一步整合教学内容，还能促进教师在多样化的教学形式下选择学生最高效的学习手段，保障高水平的学习效率。除此以外，当前小学语文阅读教学中，教师除了要求学生掌握阅读文意及语文知识外，还要从原有资源中挖掘学习内容，形成生成性的学习资源，在内容延伸，形式拓展的基础上学生才能对语文阅读内容产生更大的兴趣，提高学习主动性，最终促进学生阅读能力的全面提升。

一、 通过趣味性的生成内容对阅读教学进行创新

兴趣是学生最好的老师，也是学生保持长期持续学习的动力，对小学生探究语文文化知识发挥非常重要的促进作用。鉴于小学生语文基础薄弱，好奇心强的特点，教师在开展语文阅读教学时，应强化从“悦读”着手，以学生感兴趣的多媒体教学方式，丰富阅读教学形式，用直观的画面展示解读阅读内容，同时调动学生视觉、听觉和触觉的多重感知能力，吸引学生注意力，激发学生的语文阅读学习兴趣。……