小学数学实验教学的创意设计

陈成钦

摘  要：数学实验教学设计时，教师要帮助学生整合实验资源、优化实验引导、创新实验训练，以激活学生学习兴趣，提升课堂教学效率。数学实验教学有学科特点，教师在具体设计发动时，需要充分考虑多种教学制约因素，为学生带来更多学科认知机会，让学生在不断实践操作之中形塑学科能力。

关键词：小学数学;实验教学;创意设计

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0148-01

数学实验可以调动学生数学思维，促使学生在数学讨论、发现、思考、分析、对比、归结中形成数学认知基础。小学数学教学引入实验内容，符合学科教学实际需要，教师要注意利用多种教学辅学手段，整合实验资源、优化实验引导、创新实验训练，为学生做出更多的学习引导，让学生数学实验过程中形成数学思考和体验。

1.整合实验资源，激发学生学习兴趣

数学实验设计时，教师需要深入到教材之中，对相关内容进行深度解析，搜集数学实验信息素材，为学生提供更多实验机会，以成功激活学生学习兴趣。整合数学实验资源，教师还需要有拓展意识，针对学生学习实际，为学生准备丰富实验内容，以满足学生学科素养培养的需求。数学实验对操作环境和实验材料要求不是很高，教师要注意做好创新设计，提升实验的可操作性。

例如，北师大版小学四年级数学下册《三角形的分类》，教师先拿出一些三角形纸片，让学生对这些三角形进行分类，然后要求学生观察不同类别的三角形，找出其共同点。……