基于核心素养视域下的初中化学实验教学研究

余健

摘  要：初中教育阶段，化学是一门基础性自然学科，通过初中化学实验教学活动的开展，能够促进学生核心素养的强化，提高初中化学教学质量。本文就初中化学实验教学中存在的问题进行分析，基于核心素养视阈来对初中化学实验教学进行探究，旨在全面培养学生化学实验素养，仅供相关人员参考。

关键词：核心素养;初中化学;实验教学

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0107-01

初中化学实验教学活动的开展，能够巩固学生化学基本能力，提高学生的化学能力，促进学生化学实验素养的强化，初中化学实验教学质量和效率也得到明显提升。在现代教育环境下，初中化学实验教学的推进，要基于核心素养视阈出发，积极探寻可行的化学实验教学方法。

1.初中化学实验教学中存在的问题

（1）教学思维创新性不足

就当前初中化学实验教学的现实情况来看，受到传统教学观念以及单一教学方式的影响，教学思维的创新性不足，初中化学实验教学目标无法得到顺利实现，并不符合核心素养教育大环境下的基本要求。部分化学教师认为化学实验浪费时间而于考试没有多大意义，部分教师在化学实验教学中往往直接将实验现象与结果告知学生，或者直接播放视频，但此种方式下无法将化学理论知识与化学实验教学有机结合起来，不利于学生化学实验能力的有效强化，长此以往势必会制约学生的核心素养强化。

（2）教学方式不够多元化