基于KANO模型的研究生学术英语课程建设质量提升研究
——以西安交通大学为例

史文霞

(西安交通大学 外国语学院，陕西 西安 710049)

一、引言

2014年，教育部颁布《研究生英语教学大纲》，明确提出要将培养研究生用英语进行本专业学习、研究和交流的能力作为教学重点。在此背景下，学术英语教学研究逐渐成为我国外语教学研究领域的热点问题。现有研究主要涉及学术英语体系建设、教学模式、需求分析、教材、教师、评价考核、语言特征等方面，为国内高校开设学术英语课程提供理论及实践上的指导，但是课程建设质量问题并未得到足够的关注和重视。

学术英语课程建设质量的提升是系统工程，涉及教学内容、师资素质、教学资源及教学方法等多方面因素，只有抓住关键环节才能实现课程质量的有效提升。学生的学习体验和学习效果是课程质量的实质性体现。本文以学生需求为切入点，运用KANO模型理论对西安交通大学的研究生学术英语课程建设现状进行了问卷调查和实证分析，在厘清课程质量提升的关键要素及先后顺序的基础上，探索提升学术英语课程建设质量的有效途径。

二、研究背景

(一) 课程建设

广义的课程建设既包括具体课程建设，也包括课程体系的建设，是涵盖课程设置、教学方法、教学评估等方面的整体建设[1]。需求分析是课程设置的基础，教师依据需求分析可以了解学生希望通过课程达到的具体学习目标和学生在学习中存在的劣势[2]，使得课程设置的内容和难易程度更加符合学生的真实需求。……