热爱数学知识 欣赏数学文化

王银

【摘 要】 高中数学教学中将渗透数学文化作为一种新型教学方法，此种教学方法从数学相关的文化历史背景出发，引导学生跟随数学公式建立的道路领会数学推导的方法，从便于接受的角度将高中数学融入数学文化当中。

【关键词】 数学文化;高中数学;意义;途径

传统数学教学的方法是通过数学公式灌输和大量习题练习有效提高教学质量，学生往往知其然而不知其所以然，只注重对解题方式和解题思维的锻炼，这样难以培养独立的数学思维逻辑，学生的数学思维自然也被限制了，数学文化教学方式重视数学的来源和意义教学，让学生真正了解了数学各个环节的联系性，学生数学思维能够有效提升和拓展，在解题过程中面对从未遇到的全新题目时，能够运用数学逻辑推导解题思路，培养学生独立自主的解题能力。加强学生数学思维逻辑的培养是当前高中数学教学的重点，目前高中数学考试题目越发重视考验学生对数学知识的灵活运用，因此不断提高学生的独立解题能力和数学逻辑是当前高中数学教学的主要任务。

一、帮助学生梳理数学思维导图

数学文化的作用就是让学生从全新的角度去认识枯燥无味的数学。数学作为前人对世界经验的总结，是将具有特殊意义的符号按照观察到的世界规律进行组合的数学公式的集合体。学生对数学往往保持着莫名的排斥心理，在学习当中压抑着自己的厌学心理，数学文化教学可以让传统枯燥无趣的数学充满趣味性，以趣味故事增强数学的活泼生动。……