浅谈高中数学建模

陶金美

【摘 要】 教育部颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出了包括数学建模素养在内的六个数学学科核心素养。随着时代的发展，对学生的数学建模的要求越来越高。

【关键词】 新课程标准;高中数学;建模思想

一、为什么要进行高中数学建模

数学是高中一门重要的基础学科，数学知识来源于生活，又服务于生活，用于解决实际问题。而目前的高中数学教学过程通常是学习过一个公式或概念后，做大量的练习进行巩固，但是在现实的生产及生活中，能直接套公式的情况很少，教学与应用脱节，因此学生总感觉学习数学枯燥、没什么用。随着时代的发展，对学生分析问题、解决问题等能力提出了更高的要求。教育部颁布的《普通高中数学课程标准（2017版）》中明确提出了包括数学建模素养在内的六大数学学科核心素养。数学建模主要体现了用数学知识解决实际生活中的问题，用数学的眼光看世界。早在中国的古代数学著作《九章算术》中就涉及了包括代数、几何等诸多领域在内的与实际生活有关的问题的解决，体现了数学建模的思想。现在数学建模素养更是新时代公民必备的基本素养，因此，加强高中生数学建模素养的培养迫在眉睫。

二、高中数学建模之现状

首先，教师在平常的教学过程中，数学建模的意识比较薄弱，过去的高考中，对学生数学建模素养的考查不是很多，但是近几年，随着时代的发展和新课程改革的不断深化，高考对学生数学建模素养的要求越来越高。……