在小学低段数学开展反思性日记撰写提升学生核心素养的实践研究

阮伟伟

【摘 要】 在低段教学中，我们发现学生在数学学习中存在一些问题：不敢发表自己的想法，欠缺表达能力，总是会出现类似错误等。针对这些情况，尝试引入反思性日记。在实施过程中，我们发现对学生学习和教师教学都起到了重要的作用，不仅可以提升学生语言表达能力、反思意识等，促进学生个性化发展，而且改变教师的观念、教学方法，提升教学效率。

【关键词】 反思性日记;低段;核心素养

一、缘起

我们希望学生能用数学的思维思考问题，能用数学的眼光发现问题、解决问题，用数学的语言表达等。现实中我们总会发现以下几个镜头：

【情境描述】

镜头一：一节课40分钟，总有一些学生几乎从不举手，老师说什么就是什么。一个班级四十多个孩子，总有那么几个坐得那么端正，小背挺得那么直，可是作业错得一塌糊涂，一碰到难题默不作声。

镜头二：家长焦虑：我的孩子胆子小，是不是都不举手的？放学接到孩子，很多家长会问孩子：上课有没有认真听？要听老师说的。

【情境分析】

这样的镜头还有很多，究其原因，我们分析存在以下问题：

1.学生无想法，总是人云亦云

数学学习的关键是让孩子会动脑，会用脑，可是很多孩子缺少自己的想法，人云亦云，在课堂中一味地当听众。很多家长也会经常告诉孩子“你要认真听老师讲的”。其实孩子没有真正参与课堂，没有真正思考，不会动脑筋想的数学学习只是被动接受学习，并没有发挥学生的主观能动性，没有发展学生的思维。……