小学英语教学中小组合作学习的运用探析

张瑛

摘 要：小学阶段是学生语言能力培养的关键时期，通过英语教学能够激发学生语言潜能，为学生融入跨文化交流社会做好准备。随着课程改革的深入，小组合作学习成为课堂教学的重要组织形式，但是在小学英语教学实践中，小组合作学习的运用方式存在问题。基于此，教师可从小学英语教学中小组合作学习的内涵出发，针对小组合作学习中存在的问题，探究小组合作学习在英语教学中的运用策略。

关键词：小学英语;小组合作学习;运用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.57

新课程改革从英语学科建设与学生全面发展的角度出发，对学生的学习过程提出要求，即要求教师鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。基于此，在小学英语教学指导中，小组合作学习则成为教师引导学生实现英语学科素养建构的重要方式。在课程改革的推动下，学生通过小组合作探究不仅实现了有效的语言沟通，更锻炼了自我学习能力，强化了团队合作意识。但是，由于教学理论研究、教学组织管理等因素的影响，小组合作学习的整体效果并不理想。因此，小学英语教师应从学生的全面发展出发，对小组合作学习的构建进行分析探究。

一、小学英语教学中小组合作学习的内涵

随着课程改革的深入，教育领域的专家、学……