改变游戏变量 创新体育游戏

吴莎莎

体育游戏是小学体育教育的基本组织形式，它不仅能有效促进少儿身体、智力的发展，而且对少儿情感和社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进少儿身心健康和谐发展的重要途径。目前小学体育游戏在组织上存在一些不足之处，如游戏内容的创新性不足、缺乏对少儿的观察，教师不能根据学生的情况及时调整自己的教育行为。体育游戏主要由时间、场地、运动技能、器械、群体与个体五个要素构成。而这些要素都是可以适量地变化的，又可以称之为“变量”。在各个变量相对成熟的情况下，对游戏动作、活动方式、游戏情节、活动条件进行构建，最终会形成一个完整的体育游戏。基于此，对体育游戏进行改良，使得游戏更符合教学规律，只要把握游戏中的变量，就可以事半功倍地促进教学目标的达成。下文以排球互垫球游戏为例进行具体阐述和分析。

一、游戏变量的确立

游戏技能动作练习的时间不够、游戏设计层次感不足等现象在日常教学中时有发生，这样的游戏是“无效”的。“无效”的体育游戏如果不能激发学生的学习兴趣，又怎么能达到练习的效果？“有效”的体育游戏是要为教学目标服务的，要让所有学生真正享受游戏，在游戏中建立自信，并有一定的运动量。如何创新体育游戏，让游戏更“有效”呢？以体育游戏的构成要素为抓手，并稍加改变，就会让老游戏焕然一新。

娱乐性、身体性、教育性、活动性、竞争性、规则性和自由性是学界认可度最高的体育游戏的7个基本特点。……