小学数学教学中抽象思维能力培养的思考

杨晓娴

摘要：小学数学核心素质之一就是抽象思维能力，培养小学生的抽象思维能力不仅有助于学生对数学概念的深刻理解，更对其他学科的学习有所裨益。因此，如何培养小学生抽象思维能力，是现代小学教学课程当中应该深入思考的课题。本文从数学中抽象思维的内涵谈起，分析抽象思维能力的重要性，最后探讨提高小学生数学抽象思维能力的几种途径和方法。

关键词：抽象思维;数学教学;小学生;能力培养

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，知识点高度抽象性是数学最本质的特点。数学来源于生活，而数学家们将本质的、共性的、普遍的特征抽象出来得到数学概念或结论，数学对象都是抽象的产物。可见，数学学习最根本所在就是抽象思维的运用，小学是数学基础夯实时期，为以后数学学习打好基石。正是由于抽象思维能力如此重要，如何培养小学生的数学抽象思维，成为当今数学教学中应深入思考的问题之一。

一、数学中的抽象思维

抽象是数学教学中最重要的思维方法之一，抽象一词最初源于拉丁文“abstractio”，原义是排除、抽出。《简明数学词典》中抽象定义：指从具体事物抽出、概括出它们共同方面、本质属性与关系等，而将个别的、非本质的方面、属性与关系舍弃的思维过程。可见抽象是提取事物本质特征的思维活动或过程。辞海中定义数学抽象（mathematical abstraction）是指抽取出同类数学对象共同的、本质属性或特征，舍弃其他非本质的属性或特征的思维过程。……