基于批注式阅读的小学语文阅读教学探究

摘 要：小学生具有独特的想象力，在阅读过程中容易产生新奇的想法，这些一闪而过的想法应当成为学生学习语文学科的素材。语文教师可引导学生在阅读过程中适当批注，将自己的想法记录下来，不断提升自己理解阅读素材的能力。从明确阅读批注的种类、培养批注的习惯与方法、适当复习与回顾批注、科学评价阅读批注四个层面探寻小学语文教学的途径，为语文教师借助批注进行阅读教学提供思路。

关键词：批注式阅读;小学语文;阅读教学

学生在阅读素材中的批注呈现的是其阅读过程中的疑惑、解读，通过在阅读中适当批注，学生能自觉思考文章内涵，提升自己的阅读能力和思维水平。教师应使学生掌握不同的阅读批注方法，养成边阅读边批注、适当复习批注内容的习惯，增强阅读教学的效果。

一、明确阅读批注的种类

学生在阅读过程中会对阅读内容产生独特的理解、评价或是有感而发，在阅读篇幅较长的文章时，学生可能需要通过列出提纲明确阅读思路，这意味着学生应当掌握不同种类的阅读批注，满足自身阅读过程的不同需要。例如，学生需要掌握理解性批注的方法，这种方法常用于阐述哲理寓意的阅读素材中。小学生对许多事物有自己的理解，学生的观点与文章作者的观点未必完全一致，但二者观点的不一致并不代表学生的观点是错误的。教师应使学生认识理解性批注的作用，鼓励学生在自己与作者的理解存在差异时将自己的观点记录下来。……