浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透

刘蓓蓓

摘 要：识字教学是小学低年级阶段教学的重要方面。但是识字教学是枯燥无聊的，而小学低年级的学生又是比较活泼好动、贪玩的并且接受能力比较低，所以小学语文低段识字教学效率并不是很高。因此，小学语文老师要结合学生的年龄特点，采取措施，提高识字教学的趣味性，提高识字效率。基于此，对小学语文低段识字教学的现状以及小学语文低段识字教学中渗透趣味性的措施进行了分析，以期望对提高小学语文低段识字教学的质量和效率有所帮助。

关键词：小学语文;低段识字教学;趣味渗透

语文是一门非常重要的学科，是其他学科学习的基础。而识字教学又是学生能够学好语文的关键。可见小学语文中识字教学的重要性。而兴趣是最好的老师，唯有激发学生学习的兴趣，学生才会积极主动地投入到识字教学中，小学语文低段识字教学的效率才会真正得到提高。因此，在小学低段识字教学中进行趣味性渗透也是非常有必要的。

一、小学语文低段识字教学的现状

（一）教师方面

1.教学观念落后

受传统应试教育的影响，很多小学语文老师的教学观念比较落后。一般而言，在小学语文识字教学的课堂上，老师将自己视为识字教学的主导者，而学生则是接受者，师生之间的关系是管理者和被管理者的关系。老师具有绝对的权威性，学生的主体地位得不到有效的尊重。并且在这种关系之下，学生对于老师具有一种惧怕心理，在识字的学习过程中，即使遇到问题也不敢和老师沟通请教。……