小学语文情景化语文教学模式分析

刘晓峰

摘 要：小学语文教学当中采取情景化教学模式是一种常态，这种教学模式是小学语文教学中实现三维目标的一种重要模式，但在教学实践中，部分教师对情景化教学模式使用不好，导致教学效果不理想。因此，首先对情景化教学模式进行了简单分析，探讨了对情景化教学的认识，进一步依托小学语文教学的现实情况分析情景化教学在使用过程当中出现的新问题，并通过案例进行说明，最后着重讨论了情景化教学模式的实施策略。

关键词：小学语文;情景化教学;新问题;实施策略

情景化教学模式是语文教学当中一种比较流行的模式，为李吉林老师首创。在情景化教学模式中，讲究因地制宜、因时制宜，即在适宜的时间内通过创造适宜的情景来将学生带入课堂教学当中，让学生在情景中体验文本的内涵，帮助学生顺利理解语文知识并掌握技能。当然，情景化教学更重要的是激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。情景化教学的优势明显，但如何将这种优势发挥出来，并将教学有效性提升上来，使学生在情景中“悟”，則需要深入研究分析。

一、情景化教学模式的概况

（一）对情景化教学模式的认识

情景化教学模式是一种以体验为核心的教学方法，即将学生置于情景当中，使学生在情景中学与做。情景化教学模式是最具有我国特色的教育思想体系，以教学内容和教学目标为基准，通过情景的创设来使学生在情景中产生一定情感反应，并积极主动地进行有意义学习。……