一心只为“美”

王丽娜

摘 要：课文是语文教师传授知识的重要源泉。如何让学生入情入境进入文本学习中，显然依靠传统粉笔、黑板的手段是难以实现的。随着教学改革浪潮的不断冲击，情境这一具有生动性、开放性、启发性的教学手段被用于各学科教学中，将其运用在小学语文教学中可以让语言文字在情境的作用下幻化成图像、声音等场景，增强课堂的吸引力、凝聚力，从而让学生获得丰富的审美体验。就如何在小学语文教学中创设情境浅谈一点自己的心得体会，以其提高小学语文的教学质量。

关键词：小学语文;情境教学;教学效率

情境顺应了小学生的天性，因而将其运用在语文教学中可以产生良好的课堂效应，增强学生的兴趣，点燃智慧的火花，滋润情感的幼芽，实现素质教育的要求。因此，语文教师要重视情境教学，让学生乘情境之舟，在课文的浪涛里起伏流动。这就需要教师善于找出情境与文本的结合点，以此创设出符合学生心理发展特点的有效情境，优化课堂教学。结合多年教学经验，我认为可以从以下几方面入手。

一、借助角色表演创设情境

选入语文教材的内容是以抽象的语言文字呈现在学生面前的，这与小学生直观形象的思维特点格格不入，不利于他们积累感性材料。为此，教师可以创设表演情境，带给学生全新的体验，让他们在趣味盎然的情境中理解学习，提高他们的语言表达能力、思维反应能力、创新能力等综合素养。……