在小学语文阅读教学中有机渗透学生习作指导

白竹林

摘 要：小学语文能有效培养学生的阅读、习作与语言综合运用等多重能力。重点分析在新课改及素质教育发展之下，小学语文教学如何结合阅读与习作双重内容，以此达到在阅读教学活动中渗透学生习作指导的相关教学内容，提升学生阅读与习作的双重水平，真正提升语文教学的有效性。

关键词：小学语文;阅读教学;习作指导

为了促进学生阅读能力与习作能力的双重发展，教师要丰富教学内容与教学方法，营造愉悦、和谐、轻松的教学氛围，吸引学生主动参与到习作与阅读学习中，形成良好的学习习惯，并养成科学的学习思维。学生在阅读过程中逐渐积累习作素材，掌握与形成科学的习作方法，进而提升自身语文学科核心素养，真正强调素质教育在学生语文学习中的重要性。

一、学生语文习作存在的问题

学生没有良好的习作思维和习作习惯，普遍存在习作困难，这也是语文阅读教学与习作教学无法紧密相连的问题所在。

1.缺乏谋篇构段思维

从传统小学语文习作过程来看，教学中对学生谋篇构段思维意识的培养不够科学化与积极化，很多时候学生在开展习作之时是随意而为，想到哪里写到哪里，不提前进行结构排布，更不会提前思考写作思路，对于段落的划分也是随意而为，想划分到哪里便划分到哪里，导致习作文章缺少基础的构架，也使得整个文章无法形成一个良好基础，一点就破。

2.缺乏积累有……