巧用课文资源 开启写作之门

汪银波

[摘 要]  在语文教学中，阅读教学对作文教学具有促进作用，应将阅读教学与作文教学进行深度融合，巧用课文资源，开启写作之门。借助课文，可以激活学生的创造性思维，教会学生写作方法，积累丰富的写作素材。在语文教学中要找到二者的最佳契合点，充分发挥课文的“例子”作用，以期提高作文教学质量。

[关键词]  课文资源;作文教学;促进作用

“阅读”和“写作”是语文教材中的两大主要内容。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”[1]72“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。[1]23可见，阅读是“获取”，而写作则是把所获知识在内化的基础上，带有创造性地“表现”，二者相辅相成，密不可分，阅读质量往往影响着写作质量。而在实际语文教学中，为教课文而教课文，为教作文而教作文，把二者割裂开来的现象普遍存在。笔者在教学实践中感受到，课文中蕴藏着丰富的写作资源，发掘并将其运用于作文教学实践，是提高作文教学效率的一种有效途径。

一、 借助课文，能够激活学生的创造性思维

写作本身是一种创造性思维活动。由于教材的稳定性，写作单元中题目的固定性，网上或一些作文书上现成的作文很多，因此学生借抄他人作文来完成任务的现象极为普遍。作文中没有自己的经历和感受，没有自己的思想，学生的创造性思维不能得到有效激发，学生的写作水平难以提高。……