高中数学教学中培养数学思维能力的策略探究

李晓军

摘 要：数学是高中阶段重难点学科，也是学生获取高中数学核心素养的主要渠道。目前，在我国高中数学教学中，教师普遍在课堂教学中更加注重传授数学知识点，忽视了学生数学思维能力培养，导致学生学习进步缓慢，课堂教学效率始终不高。从学习方式创新、思维方式突破两个方面进行探究，旨在推动学生数学能力培养工作开展。

关键词：高中数学;数学思维;培养策略;创新

高中数学是一门知识广、难度大的学科，学生普遍反映高中数学学习效率低下。究其原因有二：其一，数学学科属性。数学本身是一门逻辑性学科，注重新、旧知识点之间的联系性，学生如果缺乏思维能力或者基础不牢，很难真正掌握数学，导致学生进步缓慢。其二，教学方法不当。高中数学教师迫于高考压力，为赢取复习时间，在课堂教学中往往会尽量增加授课知识点，忽略了学生对于内容的接受程度，没有投入更多教学精力对学生数学思维进行培养[1]。两点因素共同作用，致使高中学生数学思维能力培养工作步履艰难，无法使学生真正掌握数学精髓。由此可见，探究数学思维能力培养策略是十分必要的。

一、学习方式创新

传统高中数学教学中，教师多采用题海战术进行教学，通过反复记忆、海量做题加深学生对知识的印象，让学生尽可能接触多种题型，提升学生数学成绩。从实际效果而言，题海战术有一定作用，学生确实可以通过反复训练加深对知识的印象，如果学生在考试中遇到所做过的题型，也可以快速得出问题结果[2]。……