基于核心素养理念的高中生物高效教学的研究

潘宇

摘 要：随着教育改革的不断推进，我国开始不断加大课程改革力度，努力提升核心素养培育能力。对基于核心素养理念的高中生物高效教学策略进行研究，从营造轻松的课堂氛围，运用悬念设计情景，使用有效对比教学方法，提高有效授课能力等四个方面进行具体策略的阐述，为教学水平提升提供有效的理论借鉴。

关键词：核心素养;高中生物;有效教学

一、前言

随着中国教育改革的不断推进，针对学生的学科核心素养教学已经成为重要的教学目标。这要求广大教师必须全面贯彻以人为本的教学理念，进一步优化课堂环境，实现真正意义上的高效教学。通过对该课题的研究，一方面将会有利于改变高中生物教学的低效教学现象，有利于摆脱传统教育观念带来的束缚力，另一方面有助于进一步丰富高效教学的理论体系，从而为教师的教学改革提供有力的理论借鉴。

二、具体的教学策略

（一）塑造轻松的课堂氛围

要将大量的课堂时间还给学生，通过分成不同的学习小组实现针对同一问题的多方面讨论。在学生进行回答问题时，要给学生一定的思考反应时间，而不是要求学生立马就回答出答案，这将有助于进一步提升学生的思维能力，便于实现对生物概念的深度理解。例如生命历程这一章节，为了让学生更好地理解细胞增殖概念，教师通过在课堂上播放一些跟细胞增殖有关的生动有趣的动画演示短片进行教学，教师可以提前提出一些问题，让学生在观看完成后回答。帮助学生在观看视频画面的同时，实现对相关概念的思考，并设置一定的回答奖励，来有效激发学生的学习积极性。在学生对相关问题进行回答时，教师可通过幽默风趣的语言、充满激励的话语来积极鼓励学生回答相关问题，营造出一个相对宽松和谐的课堂氛围。

（二）设计悬念情景

在课堂教学方式的使用上，教师要更加注重情景导入能力的提升，合理利用问题带动深入学习的教学模式。比如在设计“DNA是主要遗传物质”这一节课时，教师就可以提前布置相关的问题：染色体是由DNA和蛋白质所构成的，那么究竟谁才是真正的遗传物质？这一个问题问完之后还可以再继续提问：有没有更好的办法将DNA和蛋白质进行彻底分开呢？这个时候学生的思考程度就会进一步加深，通过不断抛出的问题就会使学生保持良好的课堂注意力，进一步提升课堂效率。

（三）使用有效对比教学方法

根据教学内容科学使用对比教学方法进行授课，也是现在生物教学中非常重要的一点。该教学法的使用将会帮助学生养成良好的思维能力。例如在染色体变异这一节当中，教师可以首先安排对相关问题的知识点进行学习。在课堂开始之前可以向学生提问：同源染色体上的非姐妹染色体单体交叉互换与非同源染色体上的非姐妹染色体交叉互换之间有什么样的区别，它们分别属于什么样的变异类型？学生通过积极的思考和查阅课本就可以得到答案，而在此情况下可以再次抛出另外一个问题，那就是染色体的缺失会对人造成什么样的影响。通过这样对比学习的学习方式和串联的问题引导，可以进一步帮助学生树立良好的学习观念，进一步提升学生的学习兴趣，从而做到核心素养能力的全面培养。

（四）提高有效授课能力

提高高中生物核心素养是非常重要的一点，要从实际的情况出发，去找到科学的授课方式来进一步提升学生自身的素质。教师要注意在整个课堂教学过程当中，使用有趣的语言，特别是要利用互联网时代所带来的优势，通过更多学习环境的创造，将课前、课中、课后三个环节真正实现有效连接，真正有效提升学生的学科核心素养。授课过程当中也要把握灵活教学的原则，不能生搬硬套别人的教学模式，要学会灵活运用，并根据自己的实际情况进行调整，做到学科的教学模式和学生的特点进行有效融合，进一步完善评价机制，有效激发学生学习动力。

三、结语

我国的发展已经进入了最关键的时刻，需要有大量的人才作为发展的重要支撑。在此情况之下，全面加强学生的学科核心素养能力已经变得尤为关键。要想做到在这一个方面不断突破，就必须改变自身的教学观念，只有將客观规律和学生的实际情况相结合，只有将学生的思维习惯和学科核心能力相关联，因地制宜探索出适合自己的教学模式，才能够实现高中生物教学有效性的不断提升，才可以做到对于学生核心素养的进一步培育。教师要充分利用现代化的信息技术来优化自身教学方式和方法，真正做到高效教学。

参考文献：

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编辑 乔彦鹏