浅谈学案导学模式在初中生物教学中的应用

王金辉

摘 要：生物课在初中教学阶段是一门十分重要的学科。当教改的春风吹入初中生物课堂，教师也需要在教学过程中采用新型的教学方法，以强化学生对生物知识的吸收和理解能力，提高学生自主学习的积极性。学案导学模式就是一种新型的教学方法，利用这一教学方法有助于学生明确课程学习目标，引导学生更加积极主动地投入其中，巩固学生的生物知识基础，促使学生生物素养与综合素质全面发展，实现教学目标。

关键词：学案导学模式;初中生物教学;生物素养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.040

随着我国新课程改革工作的开展和深入，创新的教学理念也日益深入人心。初中生物是一门知识量庞大的学科，如何让学生對生物知识产生深刻的学习兴趣，成为教师教学工作的重点和难点，学案导学模式就此被催生。学案导学模式既顺应了新课标教学思想，也满足了新时代初中生多样化的学习需求，有利于激发学生学习生物的热情，提高学生的学习效率。下面，笔者就针对学案导学模式在初中生物教学中的应用展开分析。

一、初中生物教学中导学案编写存在的问题

教师在初中生物教学中应用学案导学模式，进行优质的导学案编制，为学生制定科学有效的学习目标、学习内容、学习流程等学习活动方案，不仅能有效地提高学生的学习效率，也能显著增强学生自主学习的能力，但是导学案编写过程中仍然存在着很多问题，使学案导学模式不能发挥理想的教学效果。……