互联网加教育下的多样化小学英语口语作业设计

高晓霞 杨慧君

【摘要】  作业是学生学习活动的重要组成部分，是老师家长了解学生学习的重要窗口。当作业设计融合互联网+，就变得更加多样化，智能化。通过互联网布置内容丰富形式多样的小学英语口语作业，可以实现及时评价，人机互动，可以促进学生综合素养的提升，培养学生英语学习兴趣和自主学习能力。

【关键词】  小学英语 互联网加 口语作业设计

【中图分类号】  G623.31                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-170-01

通过作业的设计与评价，教师能及时发现问题、改进教学，家长也能通过作业直观地了解孩子的学习近况。作业的某个环节若出现问题，会导致连锁反应，不仅影响教学效果，还有可能扼殺学生的学习兴趣。

作业是如此重要，然而英语教师教学班级多，除了高年级的教学任务，还要兼顾小学低年段的口语教学，教师精力有限，如何在低年段的口语作业设计方面做到精细化、系统化、多样化，趣味化，着重提升学生的听说能力，互联网加的力量必不可少。

互联网时代实用app、小程序等，为教师布置丰富多样化的线上口语作业和及时反馈评价提供了保障。疫情后老师家长学生更加依赖并信任各种互联网技术，为新型口语作业的布置开展提供了机遇。善用网上丰富的英语学习资源，设计多样化具备及时评价功能的口语作业，能充分满足学生差异化的需求。

一、基于教材设计分层分步作业

以新起点英语一年级教材为例，这套教材使用比较广泛，内容编排系统性好趣味性强。……