基于混合式学习的中职会计专业信息化教学研究

陈峰

【摘要】随着社会的不断进步，人类当前已经进入了信息时代与信息化社会，信息化社会不仅改变了人们的生活方式，同时还会对各行各业产生一定的影响，对于教育行业来说，更是如此，信息化社会的发展不仅改变了传统的教学模式，同时还会扩充教学资源，对学生和教师都会产生一定的影响。在中职会计专业信息化教学中需要充分利用信息化教学手段，引入混合式教学手段与思想，从而将信息技术与数字资源引入对中职院校的会计专业进行合理的优化与更新。本文主要从混合式教学的角度出发论述中职会计专业信息化教学手段，文章分为二部分，第一部分论述混合式学习的概念，第二部分论述混合式学习在会计专业的应用以及具体的学习方式。

【关键词】混合式学习;中职院校;会计专业;信息化教学

在中职院校应用“混合式学习”方式能够有效提升学生学习的积极性，将信息技术与海量的互联网资源引入进中职教学课堂中，通过线上资源的补充丰富会计专业的教学内容，另外还可以开展线上线下的双重教学途径，在一定程度上能夠半帮助中职学生利用碎片化时间进行学习，进一步提升他们的综合素质和专业能力，从而能够更好掌握专业能理，为今后的职场生活提供保障。会计专业相较于其他专业来说，也是十分注重学生对实践知识的掌握，因此可以通过线上软件仿真训练促进学生将理论知识与实践知识相融合，将互联网教学与课堂教学充分融合在一起，对于中职院校来说，能够有效提升自身的教学质量与水平。

一、混合式学习的概念

所谓混合式教学，最初兴起于国外的商业领域，主要用于培养商科职工的技能水平。近年来，随着科学技术的发展以及国际化趋势的发展，混合式学习方式已经被引进我国，并开始应用于中职院校中，体现在各种专业中。混合式学习方式能够突破时间和空间的限制，根据教学内容和具体教学目标的设定进行面对面的学习，能够实现教师与学生、学生与学生之间的实时交流。当前在我国的应用更像是将传统的课堂教学模式与目前的互联网教学相结合，从而充分发挥教师、网络的作用，在这种教学方式中，教师的作用不再是教学关系的主体，而是将学生作为学习关系的主体，教师所起到的角色更像是引导者、启发者，从而有效提升学生学习的积极性和兴趣，充分激发学生的创造性。当前随着信息化社会的到来，混合式学习模式将会成为当前乃至今后很长一段时期的主流教学模式。

二、混合式学习的应用以及具体的操作方式

（一）课前线上预习

课前可以通过学生利用计算机技术以及相应的数据库资源对现金支票等知识进行全面的预习，并利用自身的课外的碎片化时间，为课堂知识的教学提供一定的基础，方便学生对理论知识有初步的了解，进而能够提升课教学效率。另外，教师可以根据课外资源的监控系统了解学生对于理论知识的具体掌握程度，从而制定更加符合学生需求以及实际需要的课程计划与方案。通过教师对课程资源的有机整合，从而实现学生对于学习任务的熟悉，更加有针对性地进行学习或观看教学资源。另外，学生还可以通过网络系统，在预习过程中碰见困难，进行自主地讨论以加深学生对于该知识的理解与记忆。

（二）课中面对面学习

首先需要在一定的情境模式下引入课题，从而让学生明确教学任务，以便教师导入课程。其次要对学生在预习过程中所产生的问题以及遇到的困难进行答疑和解惑，从而加深学生对于理论知识的理解以及具体的印象，促进知识点的整理。再次，在对实践性较强的知识进行讲解的过程中教师可以充分利用多媒体技术，通过具体的实际操作，从而让学生明确具体操作的要点，促进课堂氛围的融洽和谐，另外也能够有效帮助学生将理论知识转化为实践能力。同时针对会计专业实践性较强的问题，还可以开发仿真软件对学生们的具体点钞能力进行训练，并根据学生的训练情况对其进行评价，指出存在的问题，形成教师与老师之间充分的沟通与交流，有效提升学生操作能力。另外通过对课堂的总结还能够加强学生之间的沟通，彼此间分享自身的体会与感悟，弥补自身对于教学过程中所遇到的困惑，进一步巩固所学内容。

（三）课后利用互联网资源进行延伸

在面对面的教学之后，教师需要要求学生完成课程中所遇到的问题以及课后习题，从而达到对所学知识的巩固的目的。对于已经充分掌握所学知识的学生，教师需要制定更加拔高的教学方案，从而促进此类学生对于知识的迁移能力;针对对所学知识还有所欠缺的学生来说，教师的教学目标主要就是巩固本节课所学内容，从而加深他们的理解，教师要重视基础题目的下发，并安排相关的技能训练。综上而言，教师在课后的教学安排上需要根据学生对于知识的具体掌握程度从而形成分级教学，以促进不同阶段和不同层次学生学习效率都能够得到显著的提升，培养学生的思维，促进他们对于收集信息和整合信息能力的提升。

三、结语

综上所述，将混合式学习应用于中职院校内部的会计专业具有一定的现实意义，可以通过互联网中海量资源以及多媒体展现技术极大程度调动学生们的学习热情和学习积极性，将枯燥无味的理论知识转化为可操作的实践知识，从而提升教学质量与水平，也为学生们的学习质量的显著提升创造前提。当前随着科学技术的发展，混合式学习的教学模式已经衍生出更多的优点。因此中职会计专业教师需要积极创新教学模式与教学方式，培养学生进行自主的学习，同时养成良好的学习习惯，另外在教学过程中还需要加强理论与实践知识的融合，从而促进学生的实践应用能力，充分发挥出信息技术与教师课堂教学结合的优越性，逐渐提升中职院校的教学水平与质量，推动教学模式的信息化建设。

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