“学为中心”小学英语课堂教学策略浅析

马克

摘  要：怎样才能改变“教为中心”，真正实现“学为中心”，不断提高小学英语课堂教学的效率，成为亟待解决的问题。

关键词：提供问题  巧用活动  创设情境

传统的“教为中心”模式不适应也不符合现代教育教学的要求，这早已是不争的事实。但是，目前在我国小学英语课堂教学中，仍然存在教师讲多放少、学生主动性不强等问题。教师以经验、直觉、课本、教参决定教授内容，认为学生必须依赖这种“满堂灌”的教学方式，忽视学生在课堂教学过程中的主体地位，课堂中真正的自主学习难以发生，“教为中心”的课堂仍大量存在。怎样才能改变“教为中心”，真正实现“学为中心”，不断提高小学英语课堂教学的效率，成为亟待解决的问题。课堂应该成为学生在学习过程中获得最大增值的地方，教师需要采用什么策略来实现“学为中心”，成为小学英语课堂教学改革的重点。本文就“学为中心”小学英语教学策略谈点粗浅认识。

一、提供问题，引发学生思考之锚

问题是引发学生深度思考和保障思维得以灵活运转的重要凭借。首先，课前要提供问题，吸引学生进入学习。其次，课中插入问题，帮助学生深入理解。在教学过程中，引导学生在已有理解和自身经验基础上循着问题给予的线索与情境去分析、挖掘答案，并充分发挥想象去润色、丰富答案，从而满足学生的探究兴趣、自由乐趣和满足感。再次，课后创设问题，拓宽学生的创造思维。教学结束时，不要戛然而止、就此止步，而要为学生创设发展性、开放性的拓展问题，为学生提供广阔的自由探究空间与想象表达机会，同时又激发学生跳一跳能摘到苹果的追求感与逐步深化知识的满足感。……