微课在小学文言文教学中的有效应用

【摘要】本文基于小学文言文教学中存在的问题，论述微课在小学文言文教学中的应用，提出利用微课激发学生学习兴趣、让学生主动习得知识、强化知识积累的教学建议，从而提升学生的学习效率。

【关键词】小学语文 文言文 微课

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0102-02

部编版语文教材从三年级开始引入文言文的学习。对于文言文的学习，教材根据不同学段学生都做了准确的定位。但在实际教学中，涌现了诸多问题，如忽略文言文的教学意义，以字面理解、生硬讲解道理为主，教学方法单一、公式化，过程浅显、枯燥，收效一般。微课符合学生的学习特点和个性化学习的需求，其可视化的学习资源以其短小精悍、形象直观的独特优势，使学生在轻松愉悦获得知识的同时，能力也得到提升。笔者发现，将微课运用于文言文教学中，能有效调动学生学习文言文的积极主动性，提升学生的学习效率，达到事半功倍的效果。

一、微课的主要特点及作用

微课，如“微信”“微博”“微电影”等“微”事物一样，具有其自身的特点：

（一）短小精炼

“微课”的“微”主要体现在：一是时间短。微课的时长一般不超过10分钟，这符合学生的认知规律，有利于学生集中注意力学习，花较少的时间学到最关键的内容。二是内容聚焦，容量小。微课主要呈现一个特定的知识点，如重点、难点、疑点等，这样教学使问题聚焦，核心突出，内容更精练，且易于下载和播放，方便学生学习。

（二）形象直观

微课是以微视频的方式呈现，集声音、图像、文字等为一体，具有情景化、趣味化、可视化等特点，能强烈刺激学生的感官，提高学习效率。……