小学语文教学中巧妙创设情境的实践探索

王秀娟

摘要：我国是世界上人口最多的国家，不同地区、不同民族长期以来存在着截然不同的生活习惯、文化传统和思维方式。在语文教学中，却一直生硬地向学生灌输所谓的标准答案，久而久之，使学生逐渐放弃了自主阅读的意识。采用情境创设教学法，可以鼓励学生表达自己对课文的真实感触和独到见解，从而培养学生的真实阅读能力，而不仅仅是解题能力。

关键词：小学语文;语文教学;情境创设

我国作为一个历史悠久、幅员辽阔的多民族国家，语文教学一直存在较大的困难。许多偏远地区的学生普通话水平较差，不但对教材上的生字生词存在理解障碍，对于课文主旨思想更加难以掌握理解。即使在相对发达的城市地区，情况也不尽如人意。由于我国近年来经济快速发展，社会文化发生剧烈变迁，而教材中的绝大部分课文内容仍然停留在上个世纪，学生与课文之间的距离愈发疏远，理解难度逐渐提高。

小学语文教学不但是今后语文学习的基础，对于培养学生的语言能力、写作能力和阅读能力也起到十分重要的作用。面对当前语文教学中存在的问题，我们不能得过且过、掉以轻心，必须积极探索新型的教学方法，为学生提供更加高效的课堂教学环境。本文围绕情境创设这一教学方法，探讨其在小学语文教学中所起到的作用和实践方式。

一、情境创设教学法对小学语文教学的改善作用

我国是世界上人口最多的国家，不同地区、不同民族长期以来存在着截然不同的生活习惯、文化传统和思维方式;近代以来，随着城市工商业的发展，城乡文化的差异也愈发增强。……