趣味

李雪静

摘要：新课程标准注重强调学生主动学习，教师成为学生学习的引导者和帮助者。在教学中，教师须努力增加课堂趣味性，让学生积极参与课堂，活动设置要求充分发挥学生主观能动作用。激活课堂，点燃学生求知的欲望，是教学的一门艺术。

关键词：创设情境;激趣导学;合作竞答;情景剧;多媒体辅助教学（CAI）

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-056-2

自2010年入编以来，我已从事英语教学工作近十年，从“职场小白”成长为一名大家眼中的“老教师”。多年来，我参加过很多校内校际的教研活动，听过很多名师以及新教师的公开课。怎样使英语课堂“活”起来？下面结合自己的教学体会，我谈谈自己的看法。

一、创设情境，激趣导学

1.创设情境，激发兴趣

教育学家乌申斯基说过：“注意是我们唯一的门户，意识的一切必须都要经过他才能进来。”恰当情境的创设比较容易引起学生兴趣和吸引他们的注意。

课前，我会设置了一个chant活动，大家一起大声朗读，振奋士气，创造一个精神百倍的气氛，调动学生的有意注意。

Chant：

I am happy today， I am happy now， happy， happy， happy

I am the best today， I am the best now， best， best， best

I believe I can， I can， I can， I can！

在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，类似这样的课堂导入，有趣又激情，充分调动孩子们的学习积极性，是激活英语课堂的一把钥匙。

2.创设情境，感知英语

在What does he look like？这一单元，整节课我以快乐大本营为主线贯穿始终，分别展示谢娜，何炅，杜海涛，李维嘉，贾玲及宋仲基的图片，教授新单词，练习并巩固目标语言;在听力环节设置找Amy的朋友活动，本周六他将到快乐大本营参加节目，如果让你去接他，根据描述你能认出他吗？……