小学语文新课改背景下古诗词教学策略的研究

马梦诗

摘 要：随着我国教育的发展，新课改也在不断深入，小学语文的教学方式也在不断改革，而在小学语文的课本中，古诗词又占有着重要的比例，因而小学语文古诗词的教学策略尤为重要。因此，本文结合新课改要求，通过探究“如何让学生找到学诗的乐趣、怎样能快速记忆诗词、理解诗词含义”等问题，进行论述。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

古诗词教学策略是为了提升学生对文言词汇的理解，激发学生对古诗词的热爱，通过对古诗词的学习，感受我国丰富的诗词文化和内在精神，促使学生传承中华优秀传统文化，教师争对学生采用的有效的方法。因此，在学习小学语文古诗词的时候要采用行之有效的教学策略，下面对朗读背诵积累法、情景创设法和關键词分析法三种方法进行研究探索。

一、熟读成诵，达到诗词记忆

朗读是我国语文传统的教学方法之一，朱熹在《训学斋归》中说：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，永远不忘。”处于小学阶段的学生记忆力尤为活跃，可以让学生加强诵读，从而达到对古诗词的记忆。

例如，在小学一年级语文课本中的《静夜思》，是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲，全诗仅有十二字，朗朗上口，广为流传。小学生对语言汉字不熟悉，对大多数的汉字还不认识，学习古诗词，重在朗读。每一次朗读，都指向不同的目标：首先，读正确，读得一字不差;其次，读出诗歌的节奏;然后，熟读成诵。……