情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

巴利

【摘要】  新课程改革要求教学者改变之前的填鸭式教学，要引导学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，而教师在教学当中使用情境教学方式可以有效地激发学生对于相关课程学习的兴趣，促进学生自主学习。本文以高中英语中的语法教学为例，阐述情境教学在高中英语语法教学中的作用，并提出相应情境教学在高中英语语法教学中的应用策略。

【关键词】  情境教学 高中英语 语法教学

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-158-01

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语法教学是高中英语教学中的一个重要内容，主要是让学生掌握一些英语单词的运用规律以及一些句式的使用，这对于学生英语的听说读写都非常有用。在传统教学中，英语语法教学常常是通过讲解相关语法的理解和作用，然后通过练习加深学生的理解。这样的教学效率较低，并且很多的学生并不能很好地掌握相关的语法知识。要想提高高中英语语法教学的效率，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生主动学习相关的语法知识。因此高中英语教师应该善于利用情境教学方法进行语法教学，激发学生学习兴趣，提升英语语法教学效率。

一、情境教学在高中英语语法教学中的作用

1.激发学生对英语语法学习的兴趣

相较于传统的教学方法，情境教学更加生动有趣，所以也就更容易吸引学生的兴趣。特别是在教师根据学生的喜爱选择情境的时候，也就更容易让学生对于教学内容产生兴趣。只有在学生对英语语法产生兴趣之后，他们才会更主动地学习相关的内容，如此一来可以有效提高高中英语语法教学的效率。

2.加深学生对英语语法知识的理解

通过情境教学，可以让学生处于相关语法的使用环境中，如此一来学生对于相关语法知识的运用会更熟悉，他们也可以在教学情境中了解相关语法知识，并且深入理解这些知识。学生只有真正的理解了相关的知识，他们才能够灵活的应用，而英语语法在英语中几乎是无处不在的，包括听力、口语、阅读和写作，在其中可以有效减少语法错误，对于提高学生英语学习能力十分有帮助。

二、情境教学在高中英语语法教学中的应用策略

在了解情境教学在高中英语语法教学中的作用后，还应该掌握相关的策略，将情境教学的作用充分发挥出来。高中英语语法教学中的教学情境主要包括视频情境、故事情境以及生活情境的利用，下面对不同情境教学应用进行分析：

1.视频情境教学应用

视频情境也就是通过观看相关的视频，吸引学生的注意力，然后从中提出相应语法知识点，视频情境使用的视频大多是一些学生们喜欢的影视和动漫作品的片段。视频情境的优势在于可以比较直接，并且容易吸引学生的注意力。所以视频情境教学最好用在课题导入解读那，用来将学生们的注意力吸引到教学内容上。如可以通过多媒体播放英文电影《火星救母记》，让学生总结其中的定语从句，如：She is the one that feeds me;She is the one that she tucks me in at night。通过影视剧中的这些定语从句的案例，可以让学生在一个轻松的环境中学习这些定语从句的应用，并且可以有效的帮助学生理解和掌握相关的英语语法知识。

2.故事情境教学应用

故事情境也就是通过故事的形式来展示相关的英语语法知识，在英语语法教学常常会选择通过看图说话的形式进行故事情境教学，所以故事情境教学适合用在课堂语法练习中，在老师讲完相关的语法知识之后，让学生利用相關的语法知识根据图片形式造句或是说故事。如在学习“working the land”的过程之后，可以给出一个四个四个漫画，面描述了一个女生种的胡萝卜被偷了，在侦探帮助下找到小偷兔子的故事。这个故事中可能会出现“Mary is famous for growing carrots”、“Rabbits are famous for their love of carrots”等句子，这些都是本课程中学习的句式，可以通过这种看图说故事的形式，加深学生对相应语法句式的了解，同时让学生可以将所学内容运用到实际。这样不仅可以促进学生英语语法的学习，还可以锻炼学生的英语写作能力。

3.生活情境教学应用

生活情境也就是将学生们的实际生活情境引入到教学中来，将相关的语法知识有机地结合到学生的生活情境之中，这样可以让语法学习与学生的生活联系更加紧密，从而加深学生对于相关语法内容的理解，并且加强他们英语语法应用能力。在实际的运用当中，教师应该根据相关语法的内容进行生活情境创设，如在学习“A taste of English humour”的时候，其中有很多的从句表达，如在形容卓别林演技的句子“The acting is so convincing that it makes you believe that it is the best meal he has ever tasted.”中包含了结果状语从句、宾语从句和定语从句，但是这个句式太复杂，学生理解起来如会有一些问题，在课堂中教师可以退通过一些简单的生活中可能出现的情况进行造句，如Tom is so young that he can't go to school。通过生活中的一些短小的从句练习，了解从句中的语法知识，再在此基础上去理解一些复杂的句式。

小结

随着新课程改革的推进，情境教学越来越多地被应用到了不同阶段的教学中，并发挥了明显的积极作用。在高中英语语法教学中，情境教学可以有效地激发学生对于英语语法的学习兴趣，加深学生对于相关语法知识的了解，从而提高英语语法教学效率。但是在教师采取情境教学的时候，也应该采取相应的策略，结合实际教学内容，创设不同的教学情境，最大限度地发挥情境教学的作用，有效提升高中英语语法教学效率，实现高中英语教学目标，促进学生健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谢婉历.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].校园英语（义教版），2017.