让“灵动”走进小学英语课堂

【摘要】在不断推动深化新课改的过程中，除了要转变教师传统的教学方式、教学理念以外，还要加强学生的学科核心素养培养。小学英语灵动课堂的开展，可以提升学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。本文主要针对小学英语灵动课堂的打造以及学生核心素养的培养结合苏教版内容进行分析阐述。

【关键词】小学英语;灵动课堂;核心素养

【作者简介】周蓉（1992.09-），女，江苏宜兴人，江苏省宜兴市悲鸿实验小学，小学二级教师，研究生，研究方向：英语教育。

随着社会和经济的不断发展，英语作为当前国际通用语言之一，其使用频率大大提高。世界上以英语为母语的人有数亿之多，母语非英语的国家也大都把英语作为第一外语，要求学生从小学习。为了增强学生的竞争力，我们需要从小学开始帮助学生打好英语学习基础，提高英语综合素养。

一、核心词解析

1. 灵动课堂。“灵”在《说文》中的解释为“有了灵气，犹灵活”，可以延伸为灵性、灵透。教师在教学中要灵活使用教材、教学手段、教学方法以及活化教学思维，课堂学习要灵透、灵巧、有灵性。“动”为动作、自动、互动，教学活动中要注重自主学习、师生互动、群体活动、身心俱动。将两者结合起来，《现代汉语词典》对“灵动”一词的解释为：活泼不呆板，富于变化。这是灵动课堂的外在形态，其核心是以人為本，构建师生有效互动平台，使得教学活动富于生命力。在师生、生生的互动沟通中，形成思维的碰撞以及智慧的交流，创新升华课本知识，真正提升学生学习素养，实现高效课堂。……