如何在小学语文古诗词教学中构建诗情画意

梅娟娟

摘要：从古诗词本身的文体特征分析，本就充满了诗情画意，而传统教学时期“填鸭式”的教学方法让学生感受到的只有沉闷枯燥的课堂氛围，久而久之使学生丧失了学习古诗词的兴趣。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应懂得以新颖的教学方法在古诗词教学中重新构建诗情画意，激发学生参与古诗词学习的热情，从而提升学生的诗词文化水平。

关键词：小学语文;古诗词;诗情画意

古诗词作为中华民族的传统文化已经被充分认可，并且随着时代的发展，古诗词在语文教学中的地位愈来愈被人们所重视。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，必须要及时创新古诗词教学方法，为中华诗词文化的传承与发扬尽心尽力，以求能够提升学生的内在文化修养，最终呈现出精彩的小学语文古诗词教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在小学语文古诗词教学中构建诗情画意提出以下几点建议：

一、利用信息技術构建诗情画意

信息技术具有创设直观情境的功能，对于一些描写景色的古诗词而言于构建诗情画意有极大的帮助。基于此，作为一名小学语文教师，首先必须要具备应用信息技术的能力，从而拿出深入研究古诗词教学内容的态度，利用信息技术构建诗情画意于古诗词教学实践活动之中，提高学生的学习兴趣，优化小学语文古诗词的教学效果。

以《望洞庭》这首诗的教学为例，首先，我利用信息技术让学生欣赏了洞庭湖的景色，在课堂初始环节，构建出了诗情画意，进而对学生说道：“这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻将月夜的洞庭美景描写的惟妙惟肖，跃然纸上。……