浅论小学语文中段教学中想象力的拓展策略

汤敏

摘要：小学语文是一门综合性较强课程，在教学过程中起着不可替代的作用，小学语文教师在教学过程中需要重视对学生想象力的拓展，帮助学生在学习的过程中拓展思维、发挥想象，促进学生的成长与发展，从而让学生更好地理解语文学科的内涵，提高学生主动学习语文知识的能力，从整体上提高学生的语文水平和语文素养。

关键词：小学语文;中段教学;想象力

引言

在新课程的要求下开展小学语文教学需要教师在教学过程中培养学生的想象力，把培养学生的想象力视为重要的教学使命，提高教学的质量和学生的语文素养。教师在教学过程中需要着眼于学生的实际情况，根据学生的能力制定教学计划，按照教学内容和教学目标组织教学活动，切实提升小学中段语文教学质量，为其他学科的学习奠定基础。

一、坚持以人为本的教学理念

在新课程的要求下，教师开展教学活动必须坚持以人为本的教学理念，因此，教师需要转变传统的教学观念，明确学生在小学语文教学活动中的主体地位，推动小学语文教学朝着政策的要求发展。在小学中段开展语文教学活动的教学过程中，教师始终主导课堂，起着引导和组织的作用，而学生则是课堂教学的主体。小学阶段的学生年龄还小，没有形成完整的价值观，在学习的过程中需要教师的引导，才能在学习上取得进步。语文教师在开展教学活动时要用新的观念对待学生，为学生创造更多想象的空间，营造良好的学习环境，让学生在活跃的课堂氛围下发挥想象力。教师需要把教学活动建立在结合书本内容的基础上，让学生结合教材和现实生活发挥想象力，激发学生的潜能。

例如，在进行古诗教学时，学生由于在日常生活中接触以白话文为日常用语，对古诗的接触较少，在学习的过程中对古诗的理解力不强，这就需要教师在教学过程中引导学生发挥自己的想象力，把文字转化为画面，在脑海中形成画面感之后再代入古诗，对重点内容进行教学，帮助学生更好的理解内容，强化学生的记忆力和理解能力。

二、通过问题设计引发学生思考

小学语文教学除了要让学生掌握基本的语文学科知识，还需要培养学生的学习能力，而培养学生的想象力是其中十分重要的一部分，这是提高学生创造力的重要因素，对于拓展学生思维，挖掘学生智慧具有重要的意义。小学语文教师在设计教学环节时，需要把学生实际学习情况和教学内容有效结合，从而设计更加合理有效的问题，引导学生在教师抛出问题之后有自己的思考，充分发挥学生的主观能动性和自我想象力。最重要的是，教师需要把握课文的结构和重难点部分，通过问题的设计引发学生思考，帮助学生理清文章脉络。

例如，在进行《小英雄雨来》一课的教学时，教师需要利用有创造性的问题来激活学生思维“为什么雨来被称为英雄？”“雨来都做了些什么事？”“设想如果你和雨来是同样的处境你会怎么做？”等一系列问题引发学生的思考，让学生在情境中思考问题，学习小英雄雨来的良好品质。学生在教师的引导下能够通过思考想象当时的环境，对文章内容有更深刻的理解，同时对文章的主旨进行升华。

三、以朗读丰富学生想象力

在语文教學的过程中，朗读教学一直是不可缺少的一部分，在整个语文教学的过程中开展朗读教学能够有效激发学生的想象力。当前小学语文中段教科书在不断优化，教材内容丰富多彩，题材多样。无论是描绘祖国的大好河山还是纪实叙事的篇章，都能够让学生从中获得很多知识。在课堂教学的过程中，教师需要讲文本内容的教育作用利用的淋漓尽致，在朗读训练时增强学生的想象力。通过朗读，学生能够对文章有初步的了解，也能让学生有深刻的情感共鸣，在阅读的过程中有身临其境的感觉，引发学生的无线遐想。

例如，在学习《海上日出》这一课时，教师可以组织学生对文本中的经典部分进行朗读，在朗读之前，教师需要指导学生在朗读的过程中展开自己丰富的想象，将《海上日出》的画面完全刻在自己的脑海中，深刻体会到大自然的魅力。对学生进行朗读训练无论是对提高学生的语言能力还是激发学生的想象力都有着积极的促进作用。

四、利用现代化教学手段拓展学生想象力

随着时代的发展和社会的进步，教师在教学过程中有越来越多可以利用的教学手段，在小学中段语文课堂教学中，拓展学生的想象力需要让学生有视觉上的直观理解作为支撑，将现代化的教育技术完全融入当前小学中段语文教学过程中。教师在开展教学活动时，可以利用互联网、多媒体教学软件等教学设备为学生创造符合教学内容的情境，让学生有更直观的视觉体验，激发学生的情感共鸣。这样有利于促进学生想象空间的发展，大胆提出自己的想法，表达自己的思想，为学生养成良好的创造习惯奠定坚实的基础。

结语

在小学语文中段教学的过程中培养学生的想象力需要教师结合学生的学习实际开展教学活动，始终坚持以人为本的教学理念，让学生在课堂中发挥自己的主体作用，充分发挥学生的主观能动性，以此来促进学生想象力的发展，让学生不但会学习，还能学会去创造，在长久的学习过程总沉淀自己。而教师需要根据教学目标制定出完善的教学策略，给予学生更多的关爱和培育。

参考文献：

[1]徐杨.思维导图在小学语文习作教学中的应用[J].教师博览（科研版），2019（12）：39-40.

[2]郝改云. 情境教学在小学中段语文阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2018.

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