多模态教学模式对少数民族预科大学生听说能力发展的探究

摘要：随着现代教学技术和网络技术的发展，原有的以老师为主体的教学模式大大限制了民族预科大学生听说水平的提高。另外，大学英语课程教学要求对教学模式的規定“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”。因此，将多模态教学法这一新的教学模式替代单一的旧式教学模式，引入预科英语听说教学，以提高民族预科大学生的听说水平已成为必然。本研究主要采用理论和实证相结合的方法，本文从英语电影、英语视频短片和英语歌曲等方面，研究多模态教学法对提高预科生听说能力的作用。到目前为止，对英语教学中多模态互动的研究还不多见，因此本文在互动教学和多模态理论的基础上探讨多媒体英语听说教学中的多模态互动模式，旨在提高教学效果。本研究的对象是民族预科的学生。

关键词：多模态;听力教学;民族预科大学生;听说能力

随着现代经济的高度发展，人们的思想观念也日益更新。在教育教学方面，现代教学技术和网络技术对教学也有了进一步的要求，旧式的课堂上老师“填鸭式”的教学模式已经远远不能满足大学生对多样式课堂教学模式的要求。特别是英语教学中的听说教学，单一、枯燥的老师“满堂灌”的教学模式严重的影响了学生的听课热情，极大的限制了学生能力的提升。因此，教学时间不受时间、地点限制，朝着个性化、自主式学习方向的新式教学模式——多模态教学法便应运而生。……