初中物理教学中学生问题意识的培养

夏力

摘要：初中物理教学过程中，需要注重促进初中生问题意识的养成，这样提升学生问问题的自主性，对于不懂的知识敢于提出疑问。所以，在初中物理课堂中注重提高初中生的问题意识，有助于初中生学习物理知识的兴趣以及对人类文化智慧的了解。基于此，本文以初中物理教学过程中学生问题意识的培养为研究课题展开研讨。。

关键词：初中物理;问题意识;研究

引言

课堂是开展教育教学的主要场所，新课改要求下的优化教学指的就是将初中生课堂主体地位与老师课堂主导地位合理融合，也就是说在日常教学环节，老师减少教学内容的讲解，以学生分组讨论、自主学习等方式让学生在自行探索的进程中找出问题，培养其问题意识。这样既符合新课改的要求，又能够培养学生其问题意识能力。

一、培养学生问题意识的意义

1、加强对物理学科的理解

同其他学科进行对比可以发现，初中物理学科的知识内容和相关概念都十分抽象。因此，在实际学习过程中，学生会感到困难和无法理解，这就要求教师要逐渐使学生建立问题意识，积极鼓励学生提出自己的质疑和问题。这样也可以使教师更好地掌握学生在学习时存在的不足和误区，以便于帮助学生更加高质高效地达到学习目标。在学生提出相关物理问题后，教师可以引导学生通过多种不同的渠道来解决问题，比如与其他同学进行沟通和交流、查找相关资料等，从而进一步加强学生对物理知识的理解和掌握。

2、促进学习效率的提升

为了使学生能够实现对物理知识的深入学习，并促进其学习效率的提升，加强对其问题意识的培养非常重要。因为学生在进行学习时发现问题，这也可以在一定程度上说明学生学习比较深入，并进行了认真思考。另外，教师对于学生问题意识的培养也可以使其产生探索知识的兴趣。在学生产生一定的学习兴趣时，学习质量和效率都会得到提高。因此，培养学生的问题意识具有十分重要的意义。

3、形成良好的思维创新能力

对于初中阶段的学生来说，培养其在物理学科中的问题意识，最主要的目的就是为了使其具有良好的探索能力和创新意识。创新意识指的就是使学生在学习物理期间可以突破传统思维的阻碍和限制，不断开拓自己的思想意识，以便于更好地了解和掌握物理知识，完成该学科的有效学习。

二、培养学生问题意识的有效策略

1、养成课前预习的习惯

在进行物理学科的学习时，教师需要让学生养成课前预习的良好习惯，这样可以使学生产生较为深刻的问题意识，同时还可以在一定程度上促进其良性发展。陶行知先生一直倡导“教学做合一”，教师最主要的责任在于教导学生进行学习，同时教师本身也需要加强学习，师生之间是相互联系的。因此，教师应该在课前积极进行备课，指导学生进行科学有效的课前预习，这样也可以使学生在课前找出相关问题，逐渐养成提问意识。

例如：在学习苏教版“比热容热值热机”时，教师需要让学生在课前做好充分的预习。先将热机作为本课学习的重点进行导入，这样可以使学生加强对难点问题的深入思考，对此项物理知识进行初步了解。在进行课堂教学时，教师可以结合学生的实际学习情况来引导其提出有效的物理问题，这样学生不仅可以加强对问题的思考，还可以进行预习反思。

2、创建良好的教学情境

近年来，随着新课标的深化发展，课堂教学越来越重视学生的主体地位，而教师则负责对学生进行积极引导和辅助。如果仅仅将教育停留在书本中，那么教师就丧失了其本身的重要意义。必须要将生活和教育相结合，才可以使教育内容更加丰富。而教师则需要为学生创建良好的教学情境，增强学生探索物理知识的兴趣和积极性。

例如：在学习苏教版“物质的密度”时，教师可以结合过往所学习的物理知识建立起教学情境，将新旧知识串连起来，使得学生既可以巩固和复习以前的旧知识，同时还能够将新的物理知识导入到其中。在教学过程中，教师可以引导学生進行提问，如：怎样正确分辨出酒精和煤油？然后再带领学生共同进行探讨和分析，导入密度的概念，这样可以使学生快速地接受并理解物理知识。

3.、通过实验操作提出问题

初中物理学科涉及许多公式和定理，如果仅依靠教师的讲解，学生很难理解和掌握相关物理知识，这时候就需要开展物理实验来进行有效的学习。在实验过程中，学生可以通过动手操作来观察和了解物理现象，并提出相关问题。

例如：在苏教版“走进分子世界”一课，教师向学生讲解分子热运动的概念时，可以先让其对分子的不同形态，如气体、固体和液体进行思考和分析，然后再开展具体的实验，进行准确验证，最终得出结论：不同分子之间存在着一定的引力和斥力。

结束语

综上所述，在初中阶段加强对学生问题意识的培养，可以有效地促进其物理素养的提升。教师需要调动学生学习物理的兴趣，增强其问题意识，使学生学习物理学科的质量和效率得到显著的提高。同时教师还应该从学生的角度出发，帮助学生主动提出质疑，加强对问题的思考，不断提出问题，最终有效地提高学生的物理学科素养。

参考文献

[1]林江海.初中物理教学中学生问题意识的培养[J].基础教育研究，2017（6）：51-53.

[2]朱福锦.初中物理教学中学生问题意识的培养[J].甘肃教育，2019（1）：64.