体验式学习在初中地理教学中的应用

陈敏

摘要：体验式学习是以学生的感知为根本，具有强烈的实践性，为现阶段地理教学中广泛关注的教学方式，在教学过程中采用体验式学习，能够有效的促使学生真实的体验学习的乐趣，在乐趣中获得更多的知识，所以将体验式学习应用到初中地理教学中，对提高地理课堂的教学质量以及学生学习地理的兴趣有积极的引导作用。

关键词：体验式学习;初中地理;教学应用

体验式教学是以学生为主体，在教学过程中使学生通过实际操作以及社会实践等教學方式，促使学生获得更多的知识。在初中地理教学过程中采用体验式学习，能够有效的使地理教学的开展更加符合学生的学习兴趣和性格特点，从而有助于初中地理高效课堂的构建。体验式学习作为一种全新的学习方式，其注重学生在学习过程中的体验，使学生在良好的学习环境和氛围中展开学习，从而提高综合素质。

1 体验式学习在初中地理教学中的重要性

随着新课程改革的不断深入，学校的教学重点也逐渐从知识教育转为素质教育，教育方式也从传统的灌输式教育转变成注重学生体验的教学方式。但是由于受到传统教育方式的影响，很多学校和老师依然只是重视语文、数学和英语这三门科目，甚至有很多初中学生及家长也认为地理的学习没有实质性作用，致使地理教学无法正常开展。所以，在初中地理教学过程中老师要积极的改进教学方法，更新教学理念，采用体验式教学促使学生感知地理的重要性以及培养学生学习地理的浓厚兴趣，为初中地理教学打下良好的基础;不仅如此，在初中地理教学过程中采用体验式教学，还能够丰富学生的地理知识，使学生对地理有一个深刻的了解，感知地理的重要性，学习对生活有用的地理，从而激发学习地理的兴趣。

2 体验式学习在初中地理教学中的应用策略

2.1 营造学习氛围，创设体验式学习环境

环境是改变人的重要因素，一个良好的学习环境对于学生而言胜过老师一堂课的讲解，而体验式学习也是如此。在开展体验式学习的过程中，通过老师营造和谐的学习氛围以及教学环境，能够有效的激发学生参与课堂教学，使每一位同学都能够积极的参与到课堂学习当中，从而获得良好的学习体验。在初中地理课堂教学的过程中，老师也要积极的营造欢快的学习氛围和课堂情境，从而促使学生对地理的学习产生浓厚的兴趣，增强自信心，从而提高地理学习成绩。例如在设计人教版初中地理《民族》这一课程教学活动的时候，在教学的过程中，老师可以营造浓厚的民族氛围，引导班级中不同民族的学生讲述不同的民族故事和风俗，还可以采用角色扮演的方式，体现出不同民族的风俗习惯，有助于学生深刻体验各民族文化，从而完成本节课程的学习。

2.2 结合学生学习兴趣开展教学

初中地理教学中所涉及到的内容较多，所以在设计教学过程中要结合学生感兴趣的内容展开教学。在教学的过程中老师可以根据教学要求选择适当的教学内容进行了解，在课堂教学过程中老师要时刻关注学生对所讲知识的兴趣程度，以便及时的做出调整，老师可以征求学生的意见，将课堂教学的重难点和学生感兴趣的内容有效的相互结合，从而使学生更加乐意接受课堂讲解的知识。例如在设计人教版初中地理《交通运输》这一课程教学活动的时候，老师可以根据学生的兴趣设计教学活动，例如让学生列举出自己出行喜欢的交通工具，并说明这类交通工具可以运输什么物质，这些交通工具有什么优缺点，在学生列举之后老师再加以细致的讲解、归纳，通过本节课的讲授，不仅使学生对交通工具有更深的了解，还能够有效的完成教学任务，使学生在学习的过程中体验到了交通运输的重要性，从而激发其学习地理的兴趣。

2.3 开展实践教学，促进学生体验式学习

现阶段初中地理教学的过程中，有很多老师依旧采用传统的教学方式，对学生开展教育的过程中往往只是注重理论教学的方式，而忽视了实际操作的教学。所以，在体验式教学过程中，老师要加强对学生的情感重视程度，为学生提供更多动手实践的机会，以此来提高学生的学习兴趣。例如在开展人教版初中地理《多变的天气》这一课程教学的过程中，老师可以结合课堂教学内容开展实践活动，例如让学生提前一周记录每天的天气变化，特别是记录早晨的天气以及中午和晚上的天气，观察气候变化现象，通过记录总结出天气变化的规律，然后再引导学生分析月变化，年变化等。通过本节课程的学习，不仅使学生对天气变化有了更深的了解，还能够加强学生的学习体验，使学生在体验学习中感受到天气的重要性，有助于初中地理高效课堂的构建。

3 结语

体验式教学作为现阶段初中地理教学最有效的教学方法，是促进老师和学生沟通的桥梁。在日常教学过程中，老师要以培养学生的学习兴趣和综合素质为根本，积极改进教学方法，更新教学理念，为初中学生地理的学习提供良好的保障。在教学过程中，要结合学生的实际情况，努力营造良好的学习氛围，将初中地理教学效果发挥到最大。

参考文献：

[1] 李素娟.体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].考试周刊，2018.

[2] 王先用.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015.

[3] 马金林.体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].新课程研究（下旬），2016（07）.

（作者单位：福建省福州第二十一中学）